今天，我值班，讲完AB卷后，看孩子们静静在做题，我让许喆拿来了几本未改的作文。正好翻到了李钰斌的文章，我细细地读起来，发现这个不起眼的小姑娘文章中有诸多优点：如书写干净；结构完整；文中语言与动作等描写手法的运用；尤其是字里行间真情的自然流露可谓好。但我也发现了其不足之处，于是我把她叫到讲台上，先说优点，后指出其不足之处：开头第一自然段句子表达不准确，构不成排比句――“难忘给人留下深刻回忆，难忘给人留下深刻印象，难忘还给人留下深刻阴影，所说难忘是每个人心中的伤疤。”我着重指出她在文中写出当妈妈告诉她心爱的狗被车撞死时，她哭了，并解释自己哭是因为伤心、难过，狗是自己养的第一只狗，对它产生了很深的感情。我说“孩子，一个“哭”字，就说明你的伤心、难过，“哭了一晚上”，就证明你和狗狗的感情深厚，不必要再在文章中做出解释。”没想到，我的一番话，居然引发了孩子那根受伤的神经，她在我面前，在讲台上，对着那么多孩子哭了。她哭着说：“老师，我明白了，就像我们学习的《老人与海鸥》一样，要让读者从语句中去读出老人对海鸥的爱，海鸥对老人的依恋与怀念，而不是嘴里说多么爱，对不对？”我惊讶地望着这个还满脸带泪的女孩，小声说：“你还在想念死去的那只狗狗吗？”“嗯。”她重重的点点头。难怪小姑娘文章感情表达的那么真挚，贴近生活，走进生活，情到深处泪自流。 加油！孩子，你会写得更好！
写作文贵有情
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