读到《大学》第六章里的一句话时，我忍不住大声喝起彩来：
是以《大学》始教，必使学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极。
说的是《大学》一开始就教人接触天下万事万物，用自己已有的知识去做进一步的探究，以彻底认识万事万物。
最近这一两年我主动接触和学习了好几个学科的知识，对“用已有知识去做进一步探究”的说法深有体会。回想以前的学习，尤其是在整个学生时代，死记硬背现象非常严重，机械化的学习模式，一直也没有培养出独立思考的意识和能力，甚至连思考都没有，老师怎么讲我就怎么记，从来没有过提问，只是成为一块海绵，一块没有好奇心也没有思想的海绵。
前些天和几个朋友聊到学习，我说未来社会应该会出现一种科技，孩子一出生就把人类千万年的知识直接装入大脑，不必再花费那么多时间在学习已知的知识上，而是直接站在当前科技的最前沿去进行研究和探索。
学生只会记笔记只会背书只会考试，这不是家长们希望看到的结果，不是现代教育的宗旨，更不是《大学》所倡导的，阅读、听讲、好奇、兴趣、了解、认知、实践、思考、探索、研究、反思、创造（举一反三）、再学习，我觉得这才是真正意义上的学习，才是有效的学习。
热爱生活的人一般来说都拥有比较强的好奇心、想象力和广泛的兴趣爱好，如何让自己成为一个热爱生活的人呢？这同样也是可以通过学习获得的，因此，学习的范围和领域其实非常宽广，而且学习也不是仅仅只在学校里进行，真正长久至终身的学习开始于离开学校之后，因此学校教育应该培养学生的不是考试能力，而是学习力。
何为学习力呢？一个人的学习力，不仅包含了学习内容的宽度和广度，也包含了综合素质、学习效率和学习品质以及学习的速度、吸收和扩充知识的能力。也可以这么说，提高学习力就是增强生命力、创造力和竞争力。
时代发展的速度越来越快，个人知识体系的更新也达到了空前的迫切，新的职业和岗位大量涌现，仅仅在五年之前，我们很难想象在今天几乎人手一部智能手机，更难想象手机竟然轻易改变了我们的生活方式，拿着手机就可以去走天下！
这种超前眼光的拥有太不容易了，实非普通人所能，但培养和拥有学习力则相对容易很多。
