为期四天的培训内容丰富。华政的老师们为我们精心筹备了一场关于《大学生心理素养》课程的全貌，这里还包括马前广老师的课堂互动技术的分享，收获很大。
对教学目标的认识。从江老师的分享里，让我对我们整个高校的心理健康课程的发展有了一个更系统全面的认识，从刚开始强调大学生的心理健康的水平来讲到大学生作为我们我们培养人才应该具备的心理素养，这样的一个发展过程，我想是在很多前辈和心理学工作者的实践努力上慢慢趋向的一个目标。大学的心理课堂不再只是讲，我们有了心理疾病应该怎么样，我们怎么认识心理疾病，而是要更侧重注重去谈我们应该具备什么样的心理学素养，包括本人或者周围的人有了心理问题，包括我们能识别身边的危机，它也是一种素养。把大学生的心理课堂真的做成一个能够培养身心健全，自尊自爱，真诚、善意，等多种心理素养的人才的课堂。
对我们整个心理素养课程的认识更完整，有新知识，新体验，新的灵感。从课程教学效果研究，到心理和心理学的导论课，再到各重点章节课程的示范和讲解。信息量很大，然后方法新颖，我觉得最重要的是这本教材和老师们讲解的内容，他的理论水平是很高的。值得仔细研读学习。此外，老师们慷慨地提供了丰富、宝贵的教学素材，这也是老师们多年教学实践的积累和总结，我们学员站在老师们的肩膀上，算是走捷径一样，非常感恩。
但是我想我们一定根据自己的教学风格和习惯、根据学生的学情，多思考、多整合，有选择地使用，贴近教学实际来开展教学实践。
