你为什么要学习写作？拿这个问题去问孩子。
孩子会说：“我作文写得不好，总是被批评。”
“玩得好的过来学了，我跟着来的。”
还有的孩子冒了一句脏话出来：“我妈逼我来的。”
更多的孩子是：“我也不知道我为什么要学作文。”
孩子为什么学写作？拿这个问题去问家长。
他们说：“哎，还不是想让他考试取得好一点的分数。”
“我孩子作文头痛啊，一篇文章磨磨磨，三个小时过去了，还是写不出来。”
是的，写作有功利性的目的。迫于升学压力，我们希望孩子的分数有所提高，最少不要让他吃亏，不都说“得语文者得天下”吗？这个“天下”，还包括毕业时，我们需要写一份毕业论文，参加工作需要写一份像样的简历；工作以后，报告、总结等，都是写作的衍生。
也不全都是为了应试：“为了提高孩子的表达能力，希望想表达的时候轻松自在，信手拈来。”
更有，写作是一件充满情怀的事。
你看，写作是有温度的。《歌手》中，李健一首《父亲的散文诗》催人泪下。
歌词里哪那些句子，最朴素平常也最耐人寻味。
“一九八四年 庄稼还没收割完
女儿躺在我怀里睡得那么甜
今晚的露天电影没时间去看
妻子提醒我修修缝纫机的踏板
明天我要去邻居家再借点钱
孩子哭了一整天哪闹着要吃饼干
蓝色的涤卡上衣痛往心里钻
蹲在池塘边上给了自己两拳
这是我父亲日记里的文字
这是他的青春留下留下来的散文诗”
写作是浪漫的。
《诗经》里形容美人，“手如柔荑,肤如凝脂。巧笑倩兮，美目盼兮。”
柔荑是出生的嫩芽，是美人的素手像初生的茅茎一样柔嫩纤小，肌肤像羊脂般光洁平滑。
就连“滚床单”这件事，可以表达得浪漫动人。
诗人聂鲁达说：“我要在你身上去做春天在樱桃树上做的事。”
为什么要写作？拿这个问题去问古人。
他们的回答，高屋建瓴。
《左传》有言：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”
最上等的是树立德行，其次是建功立业，最后就是创立学说，即使过了很久也不会废弃，这就教“不朽”。
曹丕说：文章是“经国之大业，不朽之盛事”。
文章能用来治理国家，还能流传千古不朽。他还说“人寿有时而尽，未若文章无穷。”否则他也不会谥号为“文”，称文帝了。他也在说不朽。
是的，中华上下五千年，历史辉煌灿烂。我们如何得知古人的故事和生活方式？
是因为古人留下了不朽的文字。
为什么要写作？近代作家也给出了很好的回答。
沈从文说：“事能够燃起我感情的太多了，我的写作就是颂扬一切与我同在的人类美丽与智慧。”
我很喜欢王小波的回答，他在《我为什么写作》里说：
写作就像你问登山家为什么要登山：因为那座山峰在那里。
我相信我自己有文学才能，我应该做这件事。
不管是为了不朽的代代相传，还是为了生活里点滴细微的感动。
写作，都是一种表达。
就像爱音乐的人用旋律表达心情、就像爱运动的人用不发表达心情一样。
一种自我表达。
我有一个日记本，里面藏着心事。也只有烦心的时候去写一写，再回过头翻看，曾经的事情都很模糊，只有文字里写着“伤心难过”，这样的文字永远也不会“不朽”，至少在那一刻抚慰了我的内心。
也可以是一种为了别人的表达。
《父亲的散文诗》，曾是父亲记录自己的心情，变成孩子宝贵的回忆。
认识一个妈妈，坚持每年孩子生日给她写一封信，并亲自读给孩子听。
她说：“希望孩子长大以后记得的，不是每一年生日礼物有多贵重，而是我在写我在读，她在听她在悟这样的时光。”
这样的写，表达自己，感动别人。
再深一个层级，代表某一个群体发声，代表一个民族的精神图腾，代表一个国家的历史足迹。
巴尔扎克说：“小说是一个民族的秘史。”
我们从《红楼梦》中看见清王朝贵族的生活方式；我们从《尘埃落定》里看见藏族风情和土司制度的衰落；我们从《四世同堂》中看见抗争中，最底层人民的挣扎和希望。
你问我为什么写作？
我是一名作文老师。作文老师不写作，就像音乐老师不练琴，化学老师不做实验，这不是在谋财害命吗？
我是一个活生生的人。活在每一个日常，活在喜怒哀乐中，这些都不再重来，当我老了，只有模糊的回忆，不是很可惜吗？
你呢？你为什么而写作？
（文章部分观点来自于北辰作文番茄老师）
我是魔镜，一个创业中的作文老师。
做一个既有书香气又有烟火气的女子。
