数统学院代晋军

数学类核心课程《数学分析》

特点:时间长，三个学期；基础课，

教材优化:习题, 与科研相结合（科研专题）；大学数学图形系统（自主研发的教学软件）

微资源的制作与应用:利用资源来支持四个转变；习题课的视频，减少老师的答疑工作

利用微信等工具来辅助云平台

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利用移动终端的一些软件进行课堂互动，比如傅里叶级数

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运用软件:苹果录屏大师

教育信息化与教学创新 陈明选

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信息化使知识传播和更新加快

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教师满堂灌，学生的精神。信息技术作为呈现知识

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基于理解的学习，深度理解，

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开展基于翻转课堂的教学，微课教学

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混合式教学的创新实践

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小学生物

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翻转课堂的主观评价如何客观性  首先是质性评价题，还有过程性评价，包括三个短的课堂讨论，三次小作品，一次大作业。从单一试卷走向多元评价。

支持理解的教学工具，知识生成工具，知识编码工具，知识共享工具，帮助学生建立理解的自我参照标准

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太湖一页扁舟如何设计画面，如何设计声音