数统学院代晋军
数学类核心课程《数学分析》
特点:时间长，三个学期；基础课，
教材优化:习题, 与科研相结合（科研专题）；大学数学图形系统（自主研发的教学软件）
微资源的制作与应用:利用资源来支持四个转变；习题课的视频，减少老师的答疑工作
利用微信等工具来辅助云平台
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利用移动终端的一些软件进行课堂互动，比如傅里叶级数
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运用软件:苹果录屏大师
教育信息化与教学创新 陈明选
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信息化使知识传播和更新加快
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教师满堂灌，学生的精神。信息技术作为呈现知识
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基于理解的学习，深度理解，
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开展基于翻转课堂的教学，微课教学
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混合式教学的创新实践
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小学生物
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翻转课堂的主观评价如何客观性 首先是质性评价题，还有过程性评价，包括三个短的课堂讨论，三次小作品，一次大作业。从单一试卷走向多元评价。
支持理解的教学工具，知识生成工具，知识编码工具，知识共享工具，帮助学生建立理解的自我参照标准
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太湖一页扁舟如何设计画面，如何设计声音
