离离暑云散，袅袅凉风起。这个暑假有幸参加了河南省名班主任工作室2022年专项培训，认真学习了各位专家的讲解，我觉得犹如一缕缕清风扑面而至，给急需快速提高的我们带来了新鲜的空气。

    课程主要从八个方面由多位专家向我们进行了阐述讲解：一、教育政策与理论素养提升。二、基本功锤炼与专业发展。三、代班育人方略构建。四、班集体建设。五、主题班会设计与实施。六、心理健康教育。七、家校共育。八、名班主任工作室建设。所有的专家都深入浅出形象的向我们展示了最先进的理念，最实用的工作方法，最真挚的工作实践体验。为我们的名班主任工作室工作指引了方向，鼓足了动力。

      为能更好的协助马晓丽老师一起建设我们的名班主任工作室，尽自己的一份力量，我反复认真学习了名班主任工作室建设这部分内容。刘肖老师为我们展示的是《从点燃一间教室都照亮一方天空》他向我们介绍了河南省名班主任工作室创建的顶层设计整体实施情况，分享了工作室有效的内部机制和实践经验，分析了工作室研究方向的确立和研究成果的传播路径。结合我们的班主任工作室实际情况，我们再一次明确了以后的工作方向。的确，工作室内涵发展靠的是工作室的管理制度建设和活动开展。在活动开展上我们要像他们一样注重实效性和引领性。从而发挥我们马晓丽名班主任的工作效应：增强全体成员素质，拓展工作室研究效应，引领我们更多的班主任，更好的服务我们成长中的孩子。

    秦望老师对我们的指导更是细致入微。秦老师在如何组建班主任工作室，如何制定班主任工作规划与计划，如何评价促进班主任工作室发展，如何组织工作室初建、发展、成熟等各个阶段的研究以及如何开展工作室成员的共读活动等方面都有自己独特的见解。也给我们的工作指引了方向。自我们的工作室工作开展以来，凭着主持人引领，工作室全体成员的共同努力，虽然取得了一定的成果，但是也有发展的瓶颈期。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”秦老师的“班主任共同写作——记录每月要事——携手解决棘手问题”工作室工作三步走，给我们的下阶段工作打开了一扇窗。透过这扇窗户，我们仿佛也能看到我们的工作室成员变个人努力为团体奋进的美好画面。是呀，总在说着一个人可能走的很快，但是一群人会走的更远。在群体合作中，我们都需要寻找更合适的方法，有机协调每个人的工作方式，不断磨合，进而融合，从而更有效的推动团体工作。力争鼓励成员发挥特长，调动每个人的工作激情，进行团队合作，实现合作共赢。

      阅读是卓越班主任的基石。读书是和许多圣贤交流，共读更能激起不一样的浪花，同时广泛的读书也是尝试写作的前提。我们是最基层的班主任，平日里的工作就是琐碎的，要想在繁重的日常工作中有自己的建树，就得要积极去参加工作室的共读活动。作为工作室的助理，我更应该有目的性的去组织大家读相关的阅读。秦老师的“基本著作、主题超越、理论研读、事业拓展”四个阶段螺旋上升的阶梯阅读地图会让我们的阅读更有体系。秦老师建议的“翻阅”能让我们迅速获得大量的信息，“目录标注”方便我们检索相关知识。而点（精读）面（博览）结合的阅读方式不仅能让我们迅速获得大量信息，还能让我们更深层次的与自己对话，与作者对话，和伙伴交流，反复研读中将书中有价值的东西吸纳、转化到自己的结构中，进而丰富、优化甚至再造的过程。

    打铁还需自身硬。平日的班主任工作中，我还时时注意学习，从而增强自身的魅力。这次我当然不能放弃这个自我提升的机会。培训中，我还特别留意了“心理健康教育”方面的专家讲解。付丽旻老师讲解的班主任心理辅导重要原则为我今后的工作做好了护航。  关注孩子的压力源、了解儿童心理特点、明白孩子跟教育者的差距和矛盾、允许孩子有负面情绪从而学会正确管理情绪、学会倾听孩子的心声、学会引导孩子倾诉、助人自助、巧妙避开孩子情绪等心理辅导的基本策略将会引导我在面对存在不同程度心理健康问题的孩子时做到因材施教，有的放矢。铸牢学校心理健康三级预防体系的第一道防线。

      总之，坐而言，不如起而行;路虽远，行则将至。班主任工作虽琐碎但很重要，她是一个生命影响另一个生命的过程。班主任工作室的工作虽平凡但不平庸，她是一群人共同学习，共同实践，共同提升的重要载体。我也一定要将此次所学内化于心，付诸实践，饱含情怀地去助力每一个有心的班主任。让我们有所思，有所为，坚定自己的教育初心，明确目标，做一名学习型的班主任，微笑面对今后的教育生活。          认真学习，积极实践，不断提升，努力建设名班主任工作室，我们在路上…