课前提问
1.整过容指的是什么？
2.绘画顺序的原则是什么？
回答：先画什么，就代表什么最重要，画面整体顺序，按照指令来看，如果让画人树屋，他就画成人树屋，就不考虑。其次，考虑局部顺序，比如画了多个人，先画自己，天经地义，如果先画其他人，代表这个人非常重要。
绘画分析的注意点
1.被理解的时候也会哭，哭并一定是坏事。伤心会哭，感动会哭，被理解会哭。
2.刚开始一定要说出几点他能认可的内容。绘画分析就是跟画者建立关系的重要方式。
3.对于痛点适可而止，点到为止。
哭不定是痛点，找资源，正反两方面都需要提出来。缺点如果无关紧要，不影响他的生活，就不用提。
第一幅画督导
提问：什么样的烟代表性？什么样的烟代表家庭矛盾？
代表性的烟囱是浓烟，或者有涂黑。
五个手指画的很清楚，代表掌控性很强。控制和固执,自我为中心。
不要分析所有，只按照她的问题来解决她的需要就可以。
啊伟老师督导：这个女人有一些固执，有一些掌控。个人能力强，有想法。在家里是她自己说了算。
画面中的矛盾，开着的门和小小的窗。墙面上没有窗，开着的门，你要问她门是要别人进来还是她自己要走出去。
想让别人走进来，表示被动，而且没有窗子，表示她希望别人走进来。可是她那么强势，丈夫就不会太主动。妻子肩膀宽，丈夫的肩膀窄。丈夫的承载度不够。
注意点：不需要事无巨细的分析每一个细节。
第二幅督导画
督导二： 妈妈生过很长时间病，对孩子有印痕 学员分析：回旋太阳，渴望得到父亲的爱，内在有力量，发散不出来，渴望得到温暖，自我成长有要求，画面很清晰，房子单面、单纯。窗户空的，关系方面鲁莽，双扇拱形门，渴望得到陪伴、享受型，会存在性方面的想法。房屋倾斜，有来自父亲的压力，多少恐惧、不确定，房顶、头型尖的、裙子尖的，内心对抗、不自信。斗眼，能面对现实。 解决问题：寒假陪伴，跟她建立更好的关系，让她有家的温暖，成绩下滑明显，初二倒数，客观的理由胃疼，上医院，寄宿学校上学，课程落的多，自暴自弃，跟不上。孩子每天晚上都熬夜，上课溜号，心不在焉，内心接纳现实，有焦虑。
啊伟老师督导： 1、树粗大，树在前方，树冠大、树干粗，孩子个人能力强，比较重视自己学业 2、小动物、双扇门、巨大烟囱、太阳，孩子有早恋的倾向 3、孩子性格开朗，不是内向的孩子。 4、孩子有绘画基础，成绩下滑的快，请假是客观因素，孩子有跟异性之间关系的影响。重点不是妈妈接纳不接纳，重点是否让孩子正确认识跟男孩子交往是什么样的。如果孩子没有学会正确交往，会带来负担和逃避。正常青春期的孩子，受内部自我和外部环境的影响。 5、建议：14岁身体发育，青春期孩子身体、心理的变化，会有性梦、性幻想、暗恋、单相思，正处于这个阶段，疏导跟他一起。喜马拉雅，陈一筠老师的录音，青苹果系列丛书，都可以帮助落地做的，孩子什么都跟妈妈说，母女关系不错。 少说我认为，而是通过画作中看到了什么，需要继续被督导。
第三幅画督导
6、人背对着画面的小我，虽然不知道是谁，实则是画者自己，背对是一种逃避。 7、夜晚流星，画者情绪不太好的状态，能看到所以元素都在传递画者心理状态，不好的情况下。 8、建议：更多了解家庭关系、家庭状态，人背对着站着，学校跟同学的关系，跟家长见一见，更多了解孩子的状态，小时候的情况，爸爸妈妈弟弟的关系，更多了解妈妈、弟弟三人的关系，流星来自方向，笔触线条角度右侧斜下来的，右侧来自的压力，右侧是异性、男性的。 9、想要陪伴情绪在里面，两边的树向左、向右 10、能量走低状态。
第四幅画督导
何老师:最有特点是树,孩子个人能力很强,i注重学习,树枝是直和尖,树冠颤抖,有焦虑,对学习内外的倾向,孩子有一定的攻击性。两朵烟,一对鸟,陪伴。对家的依恋感。
孩子的正面资源是什么？
孩子性格比较开朗，喜欢跟别人交往，学习有向上的动力，对学习比较重视，对家比较依赖。也有独立的欲望。秋千有代表爱情的含义，但在这幅画里表示童真。
第五第六幅画督导
学员说：千万不要期待相同的自己能换来不同的未来。父母不改变，孩子的能量没办法提升
啊伟老师督导：用尺子画表示他不够自信。人不在现场，画面没地方，把自己藏起来，不知道自己在哪里。最后的解读方向都不同。
孩子不断在争，说明孩子所缺的心理营养是生命的至重。
有的孩子是被负能量和伤害控制的傀儡，需要外部给他足够的正能量，来抵消他的负能量。有一天当正能量超过了他的负能量，这一天就是他开悟的日子。
我们在一直学习的这一群人能量不需要别人给，我们自带能量，属于自燃性人物。人的生命曲线属于波浪式上升。
当你的谷底与之前的峰值处于同一个高度的时候，你的生命就上升到一个新的高度了，就会自己生产能量了。
我们学习的人属于自己把自己从谷底带出来，还可以带别人走出谷底。涂黑表示要特别关注和写字表示求关注。
哥哥作为大的，他有一个做哥哥的权利。也就是他有权利照顾妹妹，也可以指导妹妹，而不是处处让着妹妹。这种情况是从孩子出生之后就应该赋予的，而不是长大了之后才给他权利。
