除去十一假期，有三个星期没有记录工作情况了，本周将会继续，这里就简单对逝去的三周做个总结吧。

                    九月的检查

9月学校进行了教学常规工作检查，检查包括教案，作业，工作手册。检查结果出来之后，我看到自己的工作评价情况，工作手册教案，基本等级都是A，但是评到作业的时候，我的普通班全部都是A，培优班却有一项是B。我有点不解，自己对待培优班的工作一向是非常认真的，而培优班为什么会定义成了b呢结果，大家一交流都有对这个结果与自心认定不相符的地方，也难怪，作业本来就是抽查，抽查就带有个性和片面性，也许被抽查到的作业刚好是比较差的那一本呢。也无所谓了，只要自己问心无愧就行。

                        月考之后

月考工作是在十一假期结束后的第1周进行的。那周只上了两天课，我们那两天时间对所有的科目进行了月考，只是月考的时间并不统一，我的两个班比其他的两个班考试晚了一个下午。然后过星期到家我就一刻不停，改到当晚11点多，把两个班的试卷全部改完出来了。而其他的班级试卷是老师挑选学生帮助批改的，后来我们的分数上报给班主任，班主任有综合所有的学科上报给学校，学校按班级参评人数评出5率。哪知最后的成绩出来，居然比我预料的好多了，当然这个结果还是学生先告诉我的，普通班的成绩在三个普通班前列，平均分比他们高出了十几分，培优班也在这两个班级之首，但结果只比另一个培优班高出了一分。也许这个结果只是偶然的，我们考的晚有泄露题目的嫌疑，另外普通班当时有10个左右的学生请假，在人数上可能我们也占了光，但培优班高出了这一分，却说明我们和另一个班级势均力敌，眼前看两班不相上下。我给学生鼓了劲儿，给学科先进的学生也发了奖品，同时也告诉他们不能骄傲，力争在下一次期中考试中，大家统一评卷的时候能走在前面，才能说明我们真的优秀。

                    关于差生事件

说到差生，在普通班真的是一抓一大把，尤其是后三排的男生，简直让人头疼至极。他们经常性无视课堂，不遵守纪律不听讲，上课连书本都不想掏，趴着睡觉，说话，吃东西捣乱。各科老师在说到差生的时候都是用尽了招数无力招架，常常说到给他们上课是一种煎熬，经常是训一阵儿，讲一会儿。我的课堂自然也不例外。学生时好时坏，有的时候一节课还勉强可以顺利上完，而有的课堂简直让我忍无可忍。

而在有一节作文课上，我记得让大家写的一个作文题目是什么让我最出彩，那是一个半命题作文。当时我和学生们一起讨论了可以补充的内容之后，大家都开始动笔写了，后三排的同学仍然无动于衷。我就走下台，走到他们三排的中间给他们说着，你可以说某次活动你怎么做，让你最出彩，你作为升旗手，也许升旗让你出彩，哪怕你也可以说玩什么东西吃什么东西，让你最出彩实在不会写，你还可以写打架，让你最出彩。而有一个名叫王庆鑫的白白净净的男生，在我离开后三排座位之后，接了一句肮脏至极的话语。我听到了，很多学生也听到了，大家都扭头看了他一眼，并发出啧啧的声音，我当时已经无可忍耐了，简直无视了我们的课堂！更是对课堂纪律的公然挑衅！我怒火奔涌，大喊着他的名字，直接让他出去并告诉他，从此我的语文课堂不再欢迎他。当时他们的班主任因为学习出去了，我让另一个学生直接到校长那里，把他的行为告诉了校长。没两分钟校长来了简单问询了我，而我并没有说出学生的脏话，我实在说不出口。校长大概知道了，直接走到班级里，对着那个还没出来的王庆鑫说“你这样的垃圾学生，不要在班级充当垃圾，到社会上去做垃圾吧，开除你，不要你了。”后来就把这个学生叫走了，接下来的那个星期天，这个学生的家长在微群里可能搜索到了我，反复的添加，而我在同事和朋友们的劝导下，一直就没有加。而让我没有想到的是，周一这个学生居然来了，而周一的前三节课都是我的课，当我走进班级的那一刻，我看到了他仍然坐在他的座位上，我很平静的说请你出去。然后班主任老师来了，我们两个简单的交流了该事件，班主任说以后就把他领到她的办公室门口让他坐着反思呢吧，也不同意就这样让他进班，否则的话其他的同学也会无视班级课堂纪律。我依旧上午的课，等到第2个大课间的时候班主任又来了，大概是要带着学生们跑操之类的，我问询了班主任那个王庆鑫是否在他的办公室门外，班主任说他没去，在我的班办公室门外说是要等着我，亲自给我道歉，然后没办法我就上了办公室，这位学生果然直挺挺的在那立着见到我，过去就低着头向我走来深鞠一躬说道“老师对不起，我知道我错了。”我当然义正言辞的批评教育他，教育了他，问询了他和家长的沟通交流意见，得知了他内心可能真正的意识到自己的错误，并且家长也知道了自己孩子的错，并没有来找我，而是让孩子自己做的事，自己要学会处理。我的心又柔软起来，教育就是唤醒，如果一个孩子能够因为一件错误的事，而意识到从此觉醒了，上进了，那也是好的，可是我该怎么样对其他的学生作出交代呢？我让他写了检查后来的那节课，让他当着全班同学的面念了检查，问学生要不要原谅他，再给他一次机会，同学们一致赞同，于是我又让他回到了他的座位并告诉他接下来仍然对他要进行考察，看他是否拿出真正觉悟的态度对待语文对待学习。当然后面的语文课他比后三排其他的男生都要老实的多，并且认真读书了，及时的完成作业了，我内心有了些许的安慰。

                          关于听课

大概是在10月月考之后的又一周吧，学校的工作会议中，教导主任为了激励大家相互学习推进课改工作，要求大家每周可以在同年级同学科之间，进行不定时相互推门听课学习，并且在听课之前要领听课表进行听课评价，要在课堂精彩的时候拍照上传校务群，以证实自己在听课，每听一节课，在自己的平时工作考评积分当中记0.5分。就这样大家的听课热情都被激起了，于是同学科之间同年级之间，大家私下一商量，简单打个招呼，就这样掀开了听课的高潮。而我那一周家里适逢奶奶去世来回跳调课，工作和家事交织的繁忙，就没有能够及时的参与听课与被听课。

于是就在这一周，我提前很热情的和九年级，七年级八年级同学科的老师都打了招呼，约定了前去听课学习的时间。听了一节七年级的复习课，一节名著导读课，一节九年级的新课。听别人的课，虽然也不像优质课那般规范，课堂也没有那么生动有特色，但是也有值得我学习的地方，而我也被动的听了两节课，而这两节课一节是普通班的新课，当时我准备的并不充分，因为这两节课都是这个单元的阅读课。在我心里自然也没有那般重视，又因着，有天晚上儿子过生日，我和闺蜜同事以及两个孩子吃饭，吃到了很晚耽误了时间，并没有再回到办公室去拿书进行第2天的新课准备。哪知培优班那节课却被我们七八九年级的四个老师都坐下来听了。而原本我是打算让学生自己讲的，一看后面坐进了4位老师没办法就硬着头皮自己上起来了，课件我也不太熟，课前只大略看了一遍，课文内容也只是简单地读过了两遍，并且也仅限于了解了课文内容，划分段落层次对人物有了大概的认识，而学生也仅仅是在此前要求他们读过一遍课文，划分了段落，可想而知，在我讲的中间学生本来就不够积极，这样更是我们师生强硬着进行了一节课。好的地方就是整节课有导入，有总结，有拓展。算是一节完整的课，课下当我追着听课的老师要评价的时候，我们的教研组长说：作为推门课，这已经是非常难得可贵了，整节课结构完整，重点突出。在我说出了缺点之后，说我们的学生和我一样对课不熟，没有给学生充足的时间让学生去思考读课文，然后在回答问题和找课文重点句的时候学生也是说的不够流畅和完整，然后我们一起研讨了这个课，作为阅读课，应该把更多的时间交给学生，应该设置好问题，让学生带着问题默读，设置两个学生合作探究的环节，这样学生可能就能容易找到问题答案了。而我为了匆忙的赶课，在慌乱之中居然忘记了这样的环节设置。我频频点头，也在心中大为认可，其实这样的课堂如果我认真准备是轻而易举可以达到的，这也是最基本的教学设计。而我居然因为自己的懒散，也怀着侥幸心理省去了备课的时间。结果被大家一听，也许大家不那么在意，大家都说这只是为了完成个停课的任务而已，可是我自己心里真的是羞愧至极，怎么说也是我来到中学之后第1次被人听课，而我作为一个有12年教龄的老师，居然快把课堂上成了自己的一言堂，虽然中间有学生配合，但是毕竟课堂是学生们的才对，我应该只是引导者而已我却生硬的讲了那么多。当然还有一节普通班的课，听课的是我们八年级的两个语文老师，那一节课谈不上好，但是整节课学生的表现还是不错的，整体比较安静开始的前20分钟学生还算专注，被挑起来回答问题的学生不管如何也算回答了，我们的课堂也是一个完整的课堂，听课之后我问他们要意见的时候，他们说：到在普通班你能把课上成这样已经是非常不错了，我们的普通班的课都听不成，但大家有一个共同点，就是我们的学生不够积极，参与课堂回答的太少，这一点不是我们老师的问题，是学生的问题，这一点也许我们都难以改变。

这两节被听过去的课，虽然过去就算过去了，但在我的心里还是留下了一个阴影，我知道我需要反思，也需要时时警醒自己，凡事都不能马虎大意，都需要认真的准备，时刻怀着被听课的心态去上课，时刻以优质课的标准去要求自己，不管我的课堂能达到怎样的效果。这样也许假以时日，我慢慢的就能知道该怎样进行自己稳定的而又清晰的课堂教学了。也许被听课出的是丑，收获的却是反思，是鞭策，也许对自己来说也算是好的。

                  关于培优班的阅读课

每一册的语文书中都会规定学生要读两本必读课外书，在我们八年级的上册当中，要求学生读的是《红星照耀中国》和《昆虫记》。开学初我给学生布置了第1本书，阅读要在期中考试之前进行，要求学生每天抽时间自由阅读20面，每周写一篇阅读笔记，每周五下发，每周一上交，大概持续了六七个星期，学生可能也在读，因为读书笔记一直在上交，但是不知道学生的阅读状态和阅读效果如何，于是我们在交流到这个话题的时候，学生们非常希望我们抽出一节课来共同进行阅读，于是一致商定向班主任申请，把周四晚自习第三节争取过来，算是我们语文的共同阅读课。班主任欣然同意，于是在那个周四的晚上，我们一起阅读了一节课，在我知道了中学生的阅读速度是每分钟不低于500字的标准后，我给学生说了，然后按一节课40分钟，我们要预留10分钟作为集体交流时间，其余的30分钟我和学生们一起阅读，以默读的方式进行，按每页五百字来估计，我们需要阅读30面书籍。就这样我们坚持了两周，上了两次共同阅读课，每次大家记好自己阅读的页码，到结束的时候看谁完成的最好，然后再开火车轮流起来交流自己的阅读感悟。有一次读书的中间我说了一句话，没想到居然把同学们吓了一跳，我感觉班级非常安静，其实想问大家是否瞌睡，没想大家精神满满的说，正看的投入被我吓的发抖。看到同学们这样对待我们的阅读课，这样精神饱满，我也很欣慰，这样的阅读课堂我要坚持下去，希望大家真正用心读完一本本书，读后能自己感悟和收获，而不是像往年，老师把名著阅读考点题目知识点归纳到一张纸上，学生读背以应对考试，我希望同学们能在真正的阅读当中收获更多，感知更多。也希望这一年，大家可以把八年级的内容学得更扎实，树立更完善的语文学习理念，也好为初三的学习，甚至以后的语文学习打下更坚实的基础。

啰嗦的说了这么多，不知道大家是否能明白，但无论如何，这就算我这一段时间的工作总结吧，以后我会更认真的对待我的教学我的生活。也会及时记录自己每周的教学工作感悟，以便进行反思和对自己进行提醒。