1.语文核心素养是语文课程性质的实践结晶，聚焦“语言建构与作用”，旨在通过丰富的语言实践活动，实现语言与思维，审美与文化的同构共生。打破了语文的“工具性与人文性”二元思维。
2.统编教材在全国的推行，是立德树人根本任务在语文学科的全面实施。
3.我们要培养的是“运用语言与创造语言”的公民，而不是“分析语言”的文字学家。
4.基础知识与基本技能的双基目标，突出了学科本位，忽视了人的全面发展。
三维目标在实践中容易被分割成三部分，不自觉地偏向情感态度观，
语文核心素养的四个要素是三维目标的完善与提升，四个要素不是简单相加，而是同构共生，具有整体性的。
