端午假期，送我的第一届学生参加中考，看着他们平静地进考场，迎着他们笑脸出来，宣告着四年的师生时光到此结束了。

      上海的初中有四年。在看着他们一个个笑着出来时，我脑海里在思考一个问题:四年时间，一个孩子可以将语言学到什么程度？因为与大学主攻语言学习不同，这个阶段学的东西很多，没有办法将所有精力放在一门学科上。

        但实际上，这一年来，随着对周围朋友孩子、对其他班级学生的了解，我越来越怀疑，我是否让很多孩子在浪费时间？他们是不是应该可以更好？在这届学生里，同校有两个孩子非常特别。她们一人在小学时出国待过一年，一人从未有过这样的经历，但前者因为受这段生活影响，后者因为家庭中有亲戚协助，二人在平时都花费大量时间在原版读物的阅读上，以致其中有个孩子的写作水平与本族语者基本无异。另一个孩子在我上写作课时经常与我讨论某个语境中这个单词的隐含意，这是其他孩子达不到的状态。并不是说否定老师对两个学生的教育和引导，我相信在这几年中他们的老师一定给予他们很多鼓励与支持，但是，如果按照现有大众化的教材进度与学习模式，他们肯定达不到这样的水平。另一个例子，来自于我很尊重的一位前辈老师。在一年级时，她的孩子最基本的英文对话都不行，但因为坚持阅读，四年级时已经可以做中考英语卷，并且取得非常好的成绩了！

      在社交平台上，这样类似的情况也很多。一位初中毕业的妈妈，坚持让孩子好好学习英语，但苦于自己没有办法教，家庭条件也不够支付机构里高昂的费用，她就用最基本的听读方式，在孩子初一时用一年时间达到了高中生水平。有个叫"萱"的小姑娘，六岁左右开始学，也是基本的听读，一年时间后，完全可以独立阅读原版桥梁书，而且阅读速度很快！

        记得在读研究生时，有位老师曾经说过。早前上海并不是一年级就开始学习英语，但是因为很多家庭条件好的孩子在一年里时就开始学导致三年级学生差异很大。后来，为了兼顾公平，就从一年级开始学习英语。当时听到这段话时，我很困惑，这是否意味着，现阶段制定的学习纲要，尤其是细化到年级的，并不是真正符合孩子学习规律与需要？

        有了孩子后，我花了一些精力研究幼儿的学习模式，也在教书实践中观察初中生的语言学习，慢慢将不同阶段结合起来。

      所以，接下来，我要从几个不同年龄段讲英语学习应该怎么做以及注意的方面。

      一、初中生

      如果你的孩子已经进入初中，他在之前的学习就是学校内容，那么有几件事必须要抓紧了！1.原版阅读，拓展词汇。初中语言学习中非常矛盾的一点是语言内容的简单和孩子认知水平不符。在校生接触到的阅读文章其实都比较简单，容量也不大，尤其是报纸，拓展知识面可以，但若要提高学习水平还是需要按部就班的阅读，日积月累！更重要的是，语言中的意境与它背后的思维方式在初中阶段依靠上课无法感受到的。2.加强逻辑思维。这是我教了写作之后发现的最为棘手的问题之一。没有较强的逻辑思维能力，就不能理解复杂的阅读内容，也就不能将自己的想法与观点清晰地表达出来！3.增加写作，注重输出。相比较语文而言，英语作文分值不高。但这却能完全看出一个人的语言功底与逻辑思维能力！一般而言，写作不好的孩子，在阅读的后两大题中表现也差强人意。

二、小学阶段或幼儿园

      对于幼儿园与小学阶段的英语学习路线，我只能从读到的文章或经验，以及自己的理解出发。对于初学者的语言学习，最重要的是兴趣和成就感。而这些最基本的表现就是，你问他，他会讲出来一些或者唱一些儿歌。所以，不要相信给孩子大量听磨耳朵，而且应该有效利用时间，学一首是一首，学会了再学其他的！不管是幼儿园还是小学，最基本的路线都是先sight words后phonics。因为拼读必须有大量的听力词汇做支撑。对于sight words，只要看到认识会读就行。当然，不管哪个阶段，都必须配合阅读。从基本的分级到桥梁书再到章节书。现在的分级书有很多，基本上可以贯穿始终，满足不同阶段的需求。

        评价一个人是否学好某个语言通常有两方面:language competence（语言能力––与知识有关）和language proficiency（语言熟练度––与综合水平有关）。可以这样说，如果这届学生中，有10个学生同样考145，那前面讲的两个学生完全达到了proficiency的程度，而其他学生只是在competence方面表现优异，但是，值得注意的是，中考的英语难度其实并不大。

  三、低幼做什么

        在这学期中，有次做一篇阅读。文章内容有关一个人出去探险，每天的活动都不一样。其中有句话是On the third day I....在结束时，作者发出感叹说，What a ...day!当时有学生非常困惑，最后一句为什么是a day？从单从语言看，她会读，认识每个单词。但是她为什么有这样的困惑？其实在于她没有数感上的无顺序原则意识，于是就成为她理解相关问题的一道障碍！所以，在孩子2-3岁时，除了多读绘本之外，最重要的是要进行数学逻辑的启蒙，这对以后逻辑思维能力的发展至关重要。

        虽然是老师，但我一直认为学习是非常私人的一件事。家长和老师应该帮助孩子评估当下的水平，适当放松，也适当增加。每个孩子不一样，经常听到有人说学语言是语言天赋的，如果真是这样，那我身边一定有强大的气场，因为有天赋的人真的不少！我还是比较赞同那位前辈老师的话，她认为她的孩子学得好并不是聪明，而是肯吃苦！