标点，表示的是句子的语气和语调。
一个句子，要读出怎样的语气，取决于对句子意思的理解，对人物情感的体会。同一个句子，加上不同的标点，表达人物的情感千差万别。举个最简单的例子：我不会！我不会？我……不会……叹号表示强烈的语气，可能是在吵架赌气；问号表示反问，责怪别人对自己的怀疑（小小的问号，让人看到指向自己鼻尖的手指）；两个省略号让人想见说话的断断续续，自卑心理，自我怀疑。
小小的标点符号，能让一个句子这么立体，它也能让一篇文章发出声音。以《孙权劝学》为例，加以说明。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
古文原貌，繁体、竖排、无标点；课文特点，简体、横排，有标点。逗号句号表明了朗读的句读停顿。人物语言描写中的四叹一问，最有表现力。
“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权作为君主，对臣子吕蒙提出要求，直接了当。双重否定句式加上感叹语气，语气颇为强烈。孙权对吕蒙现状的不满，心里对吕蒙的器重及殷切期望，跃然纸上。
“孤岂欲卿治经为博士邪！”我难道想让你研究经典成为专门的学官吗？反问句本来该加问号，这里用叹号，语气更为强烈。吕蒙以军中事务繁多为理由推脱，不愿学习，这引起孙权强烈不满，抢白、责备、训斥，就像一个老师在责备不求上进的学生，严厉的话语背后是殷切的期望。
“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”你说你事务多，要论事务多，谁能比的上我？我经常读书，自己觉得很有益处。为了让吕蒙心服口服，孙权又针对吕蒙事务多的理由，拿自己同他对比，使吕蒙推脱的理由不攻自破。谁能比得上我？反问句后面没有用强烈的感叹语气，而是用了相对平和的疑问语气，接下来用自己读书受益的经历现身说法，显得语重心长。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这是鲁肃对吕蒙巨大变化的惊奇和赞叹。鲁肃作为一代儒将，吕蒙根本不入他的眼。经过吕蒙的治所，在别人的劝说下，才来见吕蒙。一番议论，吕蒙的才干谋略，与他所认识的吕蒙判若两人，大大出乎鲁肃的预料，禁不住发出由衷的赞叹，表明自己真心的敬佩。
“大兄何见事之晚乎！”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙回应，自豪的语气，他颇为自得的神态，当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。鲁肃吕蒙的对话一唱一和，互相打趣，两人的真性情和融洽关系一览无余。
标点符号，能使文章发出声音，言简义丰。写作文的时候，千万不能忽视它。
【附记】学过《孙权劝学》，讨论过句子的语气，揣摩过人物的情感，改写故事，录佳作两篇如下：
