非常多的孩子很小就被教导分享的美德，好东西要懂得分享，对于这个点，我并没有太多经验可传授；对于我而言，孩子出于自愿的，自然而然的想要分享，这才是分享的精髓所在，而非被教导或者被要求，甚至强迫。
带孩子去玩，总会碰到同龄的孩子，可能认识，也可能是第一次见面；孩子们自然而然的对别人玩具的兴趣远远大于自己手里的，这也是作为孩子自然不过的事情；但是，接下来家长的反应却是值得细细深究的，大致过程如下：
1.来软的——哄：只要有孩子看上自家孩子手里的玩具，就一定会想办法哄自己的孩子，说辞无非就是好孩子要懂得分享啦之类的，如果语言上说服不了孩子，就设诱饵，比如许诺孩子如果分享给小朋友玩，就再给孩子买玩具啊、糖果诸如此类的；基本上，百分之八九十的孩子都会妥协，因为妈妈答应会买其他的新玩具或者好吃的。
基本上，孩子会妥协，也是因为这样的“哄”早就已经不是头一次了。
值得反思的是，如果孩子因为外在的各种诱惑，忘记了自己的原则，这样好吗？
2.来硬的——威胁、批评：也有一部分孩子是不吃软的，哄不好使，就直接来硬的，威胁加批评，比如：不分享就不是好孩子啦，不分享妈妈就不爱你啦诸如此类……（大家可以继续脑补）；威胁不管用，就直接批评“怎么这么不懂事？”“别人玩一下就怎么啦？又玩不坏”……
批评再不管用，就直接拿走，给别的孩子玩…….这样的情景，是不是非常熟悉？
孩子因为害怕批评、害怕不被爱，放弃坚持自己的真实意愿，这样好吗？
对分享这件事情，我既没有绝对赞成，但也不是坚决反对；重点是，在分享与否这件事情上，首先要界定清楚，这个“玩具”究竟是谁的？也就是说“玩具”的所属权是谁的？其次，要尊重并允许孩子坚持他的真实意愿。
如果“玩具”是家长的，那自然是家长做主了；
如果“玩具”是孩子的，家长是否能够允许孩子做主？由孩子决定是否分享。
但显然，大部分家长的行为是违背了这个原则，“玩具”是孩子的，但孩子却做不了主…….也许，是怕别人觉得自己小气、怕别人说没教好孩子、怕孩子不分享，让自己脸上过不去各种各样的原因，但实际上背后可能真正怕的是孩子的行为让自己可能“丢面子”…….
在“分享”这个点上，我觉得比“分享”本身更重要的是，要让孩子体验到什么是边界？什么是尊重？要让孩子明确的知道，属于自己的东西，自己完全可以做主，愿意分享就分享，不愿意分享就不分享；让孩子敢于遵从自己的真实意愿，绝不会因此而被责怪和批评。
让孩子内心非常坚定的表达自己真实的意愿，并且确信他的意愿是完全被允许的；这样不比“分享”本身更有意义吗？
记得以前陪女儿看过一本绘本故事，看完后果断扔掉……
故事讲的是“在大海深处，有一条非常美丽的小彩鱼，因为她身上长着七彩的鳞片，很多小鱼伙伴都喜欢她身上的鳞片，就来讨要；但小彩鱼自己也喜欢彩色鳞片，不愿意分享给别的小鱼，于是很多小鱼伙伴觉得小彩鱼自私，纷纷离开了它，小彩鱼因此变得特别孤独……最后为了重新得到朋友，只好把自己身上的彩色鳞片分享给小鱼们，大家又成为了好朋友，这个绘本故事旨在歌颂小彩鱼从不愿意分享到爱分享的好行为……”
故事的结局看上去似乎是皆大欢喜，但分明这是一个悲剧到爆的悲剧故事啊？怎么能牵强的把这作为分享的美德去教给我们的孩子？……
那些小鱼伙伴们，有没有想过小彩鱼没了那些鳞片还能不能活下来？
小彩鱼不愿意把本属于自己的最珍贵东西分享给别人，难道就是自私？（是不是大家都混淆了自私的概念？）
那些因为小彩鱼不把自己最珍贵的东西“分享”给他们，就离开他的的伙伴们能算的上是朋友吗？因为别人不愿意给予本身属于自己的东西，就冷落孤立，究竟谁更自私？
最终，小彩鱼为了重新融入所谓朋友的群体，就牺牲自己最珍贵的东西（甚至可能是生命），这样的行为还值得歌颂吗？
………
不愿意分享自己的东西，跟自私根本就是两码事。
所以，下次勇敢的告诉你的孩子——“你愿意把自己的玩具给小朋友玩就玩；不愿意就不给”仅此而已。
同样的，如果你孩子看上人家的玩具，你也要温柔的告诉那个孩子——“宝贝，你的玩具你愿意分享就分享，不愿意分享也没有关系，你的东西你说了算！”。
比起“分享”这个行为，更重要的是孩子能否按自己的意愿做出决定，毕竟孩子的真实感受更值得尊重。
