我坐在沙发上，将身体向后靠去，目光迎着他的眼睛问:“知道你妈为什么今天带你来阿姨吗？”“知道呀。”“好，那阿姨就开门见山了。如果你还想考上大学，从今天起你就得听我的。如果你对自己目前的表现和处境都挺满意，还想维持现状，那我也没必要顾及你妈的面子，答应她给你补什么课了。阿姨现在正在带高三，很累，没多余的时间陪你耗。现在，如果你愿意我教你，你就坐下，不愿意，你就去书房玩电脑吧。”李岚在我旁边用手拉了拉我的衣服，我用手压了压她的手，不去理会她。
陶犇看看我，又看看他妈，僵持了两分钟，不情愿地坐到了沙发上。我感觉到李岚的身体一下松弛了许多，私底下又悄悄握了握我的手。
我招呼他俩吃水果，并告诉他们数学、物理和生物三科的家教老师都已经安排好了，各科每周补一次，每次两个小时，具体在哪天补，直接和老师电话沟通好就行了。化学每周五晚饭后补。明天就可以开始补课了。
介绍完这些情况后，我逗陶犇，听你妈说了才知道你智商那么高啊！天才的脑子啊！难得，太难得了啊！他非常开心，神态极似幼儿园三四岁的孩子。看着他的表情，心突然被触动了一下，那种感觉竟然一时无法言表。
此后的每个周五晚饭后，我都如期给陶犇补课。当然补课时间或也同他聊聊天，这样的时候主要是听他讲话。
从他和我聊天的那些片段里，我听出了他的孤独，和他被同学孤立的无助。他告诉我有人喊他傻子，可他自己觉得自己远比他们聪明。比如有些理科的大题，自己可以直接得出最后一步的答案，而他的同学只会一步一步推演。他说的很多东西周围的人都理解不了，所以他才会自己看星星，所以他沉迷于电脑游戏中。
当然，他虽然聪明，脑子反应很快，但他的的确确非常非常懒惰。在长达一年多的补课时间里，他只肯听讲，只原意动口说答案，就是不肯动笔写作业 ，即使动笔也只做选择题或写出大题的最终结果。他的字凌乱无章，即便是ABCD几个字母，有时候他究竟是写的A还是D也得仔细辨认。在听讲时，也不能持续集中注意力，有明显的多动症症状。
我打电话向其他补课老师询问时，他们也都说他只听讲，且注意力不集中。作业时只肯动口，懒得动手。不过他一直坚持补课，直至高考前夕，并没有再做出什么奇葩之事，这一点还是出乎大家意料的。
高考结束后的第二天，他告诉我感觉考的不错。问及化学部分，他说除了一道大题因为自己太困打了瞌睡忘记做了之外，其它的都答了。
成绩下来了，他上了二本线，且仅差九分就达到一本线了，而当年理科一本和二本的分差是38分。这个成绩让他的班主任和各科任课老师都惊奇不已。而我却认为:如果他的字能写的规范些，成绩很可能更高，电脑在扫描他的试卷时，他那难以辨认的答案，一定有上传不正确的，这部分失分是在所难免的。比如我都难以分辨的A和D等。
最终，陶犇被北京一所高校录取，是计算机专业。但两个月以后他就不愿意再上了。李岚为了稳住他，按他的要求在学校附近的健身俱乐部花了五位数给他办了VIP卡。
一年以后，听说他退了学，留在了北京，不愿意再回家……
