元宝的英语启蒙是从一个儿童英语的软件开始的，她特别喜欢听里面简单的英语歌曲和一些英语绘本故事，偶尔还看一些英语的动画片（英语开始看的时候已经3岁多，中文的识别能力已经很好，对能听懂动画片中的故事情节要求很高，所以语言很多的动画片不是很能打动她，也许这就是大家普遍认为启蒙晚的弊端吧），最近才慢慢的开始给他提供一些英语绘本（现在已经有4岁多了），至少她没有排斥，于是，元宝与妈妈共同踏上了英语学习之路。
第一步：磨耳朵
磨耳朵要通过大量原汁原味的音频，动画片，儿歌来孩子进行输入，这不单单是学习英语的必经途径，恰如婴幼儿咿咿呀呀学语，依然是从磨耳朵开始的。
元宝在爸爸汽车上曾经反复听过一首英文歌曲（不是儿歌噢），过不久她便可以跟着节奏，模仿发音的唱出来，而且唱的还挺准，这点，我在不知道歌词的情况下，是完全做不来的，但是这首歌完全超出她的理解范围，并且没有相关的意境提供给她，…这种泛听的方法提供给1岁以内的小宝宝，用于锻炼耳朵的辨音能力还是可取的。
对于已经错过1岁以内，甚至3岁的最佳英语启蒙的孩子，提供有意境的，可理解性的音频，动画，磨耳朵的效率更高。
我最接受的一种理论就是——可理解性的磨耳朵。
儿童语言发展方面著名的专家帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl ）也有提到“对于幼儿来说，单纯的‘听’某种语言并不能出发孩子对该语言的语音学习；只用音频和视频，对提高孩子的语音学习都是无效的。幼儿的语音学习，需要通过与真人的互动才能实现。”
二语习得的专家克拉申(Stephen D. Krashen)曾经说过“理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。“
幼儿学习语言的过程本是通过耳朵在听不太懂的语音，而眼睛同时看能懂的图像，透过图像画面的提示，来猜测耳朵听到的东西，最后固化成为我们能理解的知识。
所以我给孩子选择了儿歌动画来进行前期的磨耳朵学习。
儿歌动画的特点是儿歌与动画内容匹配程度很高，唱的是什么，看到是就是什么，而动画片在这方面就欠缺很多。对应的资源有《语感启蒙》、《super simple songs》、《wee sing》、《鹅妈妈童谣》等等。
《super simple songs》是元宝听的最多的资源，一般我们都是在看视频，这样能帮助她理解歌中表达的是什么意思，甚至还能跟着跳舞，趣味性提升了不少。在理解的基础上，抛开视频，单独听音频，或者看相应的绘本故事，孩子更能接受。
其中有一首《mystery box》，元宝有段时间整天都在唱，但是她只能唱出mystery box，后面的那一句（what‘s inside the mystery box ）就只能模糊的带过，于是我跟着她一起学习，一起唱，慢慢的，她也差不多能摸得清楚这首歌怎么唱了。而且通过动画，她很清楚mystery box是神秘的盒子，和我们普通的装物品的盒子是不一样的。
孩子英语启蒙是一个一点一点积累的过程，只要我们耐心的一点一点输入，一定会看到花开的那一天的。
