8.主动学习的境界

主动学习就是有输出的学习。输出的形式包括很多：实际应用、案例分析、角色扮演、写作、演讲、教会别人。

但对搭建知识体系来说，最有效的3项输出是：

对A1/A2来说，最有效的输出是体验与反思；

对前因后果来说，最有效的输出是写作；

对适用边界来说，最有效的输出是都会别人。

识别自己的核心能力

从逛街式的学习到自我导向的学习：自我导向的关键是——识别自己的核心能力，找到与目标岗位要求的能力之间的差距，有针对性地选择学习课题，再用主动学习的方向强化自己相应的核心能力。

职场核心能力（Key Competencies，简称KC）

所有与工作相关的能力都可以归入7类核心能力：

1）沟通表达的能力

2）信息处理的能力

3）运用科技的能力

4）计划组织的能力

5）解决问题的能力

6）团队合作的能力

7）数学概念的能力

拆书帮职场核心能力

1）沟通力

KC1表达能力

KC2主动倾听能力

KC3提问能力

KC4说服能力

KC5谈判能力

2）关系力

KC6社交洞察力

KC7建立并维持人际关系

KC8服务意识

KC9激励自己与他人

KC10团队协作能力

3）学习力

KC111获取信息

KC12分析及整理信息

KC13计划组织能力

KC14决策和解决问题

KC15超越见识的能力

4）逻辑力

KC16思维流畅

KC17归纳能力

KC18演绎能力

KC19辅导能力

KC20超越思路能力

选择比勤奋重要

用以学习的素材无外乎3种：知识、信息、经验。

致用类阅读的选书技巧可分为3步：

第1步：海选——先从问题出发，从自己出发，确定要学习的主题。

第2步：相亲——海选下来，买同主题致用类图书少则四五本，多则八九本。然后用一两个小时全部翻阅一遍。

第3步：过日子——对选定的一本书，认真地阅读。起码在一段时间内，只读一本书。

成人移动阅读的学习技巧

首先，取消关注一切营销公众号和售卖干货的平台。

其次，善用对比来帮助分析与整理信息。对感兴趣的课题，用关键字搜索，找到相关主题的两三篇深度文章。若这些文章都出自真正的专家，那么不同的观点背后是不同的思路或视角，对比阅读这些文章，会极大地帮助我们理解前因后果、清晰适用边界，最终帮助我们更有效地内化和应用。

经验和反思是最重要的知识

对于知识体系中的A1/A2，最有效的主动学习是“体验反思”。（在学习的当下，A1是过去，A2在未来。随着时间的推移，行动形成了体验/经验，再加以反思，规划新的A2，于是不断体验与反思。）

比经验更重要的是高质量的反思。

写作

写作是非常高效的主动学习，尤其有助于强化对知识体系中前因后果的梳理。

对致用类学习来说，写作包括写卡片和写文章。

写卡片——只是摘录原书或记录随感的效率很低。在写卡片的时候，想着这张卡片可以作为写作灵感或者写作素材。I便签可以记录文章观点或论述要点，A1便签可以记录很成功的案例（实际写作的时候再改编），A2便签记录接地气的目标和应用，不要总在理论或理念层面打转。

致用类写作，可以借鉴——“四步成文法”

第1步：立意。先有一个核心信息（你对某事的观点或建议），为它加工前因后果、适用边界和A1和A2。然后试着调整这些要素的顺序（试试先讲故事/案例怎么样），问问自己是先推销问题还是先推销解决方案。

第2步：扩充。添加一个相关（相近或相反）的信息点，可以是横向延伸的信息点，也可以是纵向延伸的信息点。然后综合考虑两个信息的关系，各自的前因后果是怎样相联，不同的适用边界有何区别。

第3步：推演。包括引证（图书或权威）、举例（自己或他人的A1）、支流（枝——节外生枝，引——引人入胜，横——妙趣横生）……

第4步：包装。包括增加故事（考虑细节和冲突），增加趣味（常用热点和文化），升华主题，润色文笔……

关于写作，最重要的建议是：现在就开始写，尽可能多写。

教会别人

首先，教会别人与写一篇好文章一样，需要深度加工你输出的信息；其次，相较于写文章，教人的门槛更低、机会更多、灵活度更大；最后教会别人的过程有助于自我强化对知识体系缋的适用边界的界定。

如果你把自己看作学习促进者，在思考适用边界时，一定要多问自己几个问题：

适（适得其反）：有没有反而的例子？如果我要教会学习者，他们可能提出的质疑或挑战是什么？

用（使用条件）：考虑成本收益，考虑态度能力……要这样做，具体需要哪些条件？在什么情况下这些条件是不管用的？学习者在加工A2时会遇到什么困难？

边（旁敲边鼓）：有没有接近的或看起来差不多的信息？其他人/书/领域如何看待类似问题？学习者可能会将之附会为旧知吗？

界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？我怎样跟学习者清晰地说明其区别？

附：思维导图

读书为什么这么难？

问题一：没时间、没精力

问题二：看不懂、记不住

问题三：看不下去

从“读书”到“拆书”

职场人应该怎样学习

有效学习的五大公理

为什么培训比书贵？

“拆为己用”才是真的学习

RIA=阅读拆页+讲解引导+拆为己用

片面追求“干货”是的种“病”

RIA现场学习：把知识转化为能力

学习者的不同境界

初级学习者：原始人的学习状态

高级学习者：将推理用于个人生活

学习促进者：积极主动地引导他人

如何正确地提高？

做一个有价值的学习促进者

便签学习法：培养全新的思维模式

明确目标：提升学习力

拆解原则：反求诸己

随处可见的辅助工具

“拆书”七步曲

便签使用贴士

切勿陷入误区

你可能会遇到的问题

打造学习力的三个维度

学习力是元能力

解读知识：为信息添加上下文

I便签：辨别知识和信息

不要急于质疑和挑战

如何借助A1、A2便签来追问的反思？

用便签法升级学习力

为什么追逐“干货”是伪学习？

构建属于自己的知识体系

知识管理：被加工的碎片化信息

学习不是照搬他人的体系

知识体系让你成为更好的自己

便签法：聚沙成塔的好工具

搭建体系的三种思路

知识体系如何搭建？

拆出你的沟通力

拆书家成长体系

拆书学院：为职场赋能

主动学习的境界

识别自己的核心能力

选择比勤奋重要

经验和反思是最重要的知识

做一个有梦想的行动家！

拆书家——做一个学习的促进者

一种新的“专家”：拆书家

没有拆书家拆不了的书

拆解：如何提高职场力？

拆角：如何管理下属？

像拆书家一样学习