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各个环节中，教师的处理是:
1.呈现环节。教师以自己和自己孩子的照片为例，呈现目标句型，很好地引起了学生的兴趣。学生表现了浓厚的兴趣，认真倾听，积极做答。
2.巩固环节。教师通过请学生回答的方式，进行了简单的知识巩固。教师对每个小组中的成员，按照横排、竖排的顺序都进行了提问。提问的范围广，人数多，使各个层次的学生都学有所成。
3.拓展环节。本环节主要以小组合作活动为主要形式，时长加起来有十七分钟，以小组为单位，所有学生都加入了朗读、讨论和表达。教师适时的引导和示范，根据学生实际学习情况，采用降低难度等措施，使得学生互动良好，参与度高，参与面广，积极的探究带动学生认真思考，为学习目标的达成起到了很好的推动运动，并且锻炼学生的学习能力，发展思维品质。
可优化的部分是:
拓展环节当中，教师对话题进行了铺垫，对语言运用也进行了示范。只是，在学生探究和展示环节，教师欠缺学生所需的语言框架。建议可在练习图片旁边添加语言知识框架，给学生提供一点提示，更好地帮助学生完成语言输出，促进语言交际能力的发展。
听课评课是一个短暂的学习过程，教师应结合听评课的所思所想，找出自身教学工作中的不足与差距，在今后教学过程中，取长补短，优化自身，取得更好的教育成效。
