109号刘婷心流写作营第二十八次打卡
观《嗝嗝老师》有感
再次回看这部电影，被这句话所触动：当9A班老师瓦图阿说，他们不配做学生时，主人公马图尔老师说了这句“没有差学生，只有差老师”。身为从教24年的老师我也在思考，这是一个伪命题吗？让我们来看看这十四个学生差在哪里：
他们出身于贫民窟，按理他们进不了这所私立学校，是做为交换条件得以进入。同一年级的学生，他们被单独组成一个9F班。其他班学生把他们看做另类，对他们只有嘲讽与挖苦，老师对他们也很冷漠。他们肯定也是破罐破摔，7个月里气走了七个老师，马图尔是他们的第八任班主任。
第一天的上课时间，他们在会议室，各种打闹，夹杂着对新老师的侮辱性称呼，甚至打赌，赌老师会很快被他们气走。
老师上第一节课，他们提前弄坏了凳子，当老师要坐下时跌了个四仰八叉，他们哄堂大笑。
他们把老师的照片在外到处贴，说老师提供免费按摩。
他们把粉笔挖洞，放上火柴，当老师写字时，火柴擦着，不仅吓了一跳，还烧了手指。
他们在教室里用一个大桶，底下放上炸药，上面放无数个小球，当老师进教室后爆炸。
他们和9A班的学生打架，他们破坏学校要参加全国科学比赛的项目……
这样的一伙学生，大家说不是差学生吗？那主人公马图尔老师是怎么做的呢？
对学生们给她搞的所有恶作剧一概接受……
当教室里爆炸，所有学生被校长批评时，她说了一个善意的谎言，说是自己在带着孩子们做化学实验，当校长戳破她的谎言时，她说，即便是孩子们的恶作剧，不是也能从中看到孩子们的远见、计划和智慧吗？她对这批孩子充满了信心和信任，说如果用正确的方法和教育去疏导他们，他们会让我们骄傲的，并恳请校长允许他们留下，以四个月为限，算是立了军令状。
她用粉笔告诉学生一个真理，人只要改变一点点，由为什么到为什么不……不用只对学校和生活尖叫。
她带着孩子们在操场上课，做到真正的寓教于乐，并和现实生活紧密结合。
当家长会没有一个家长来时，她去家访，看到了孩子们生活的恶劣环境，看到即便生存都有问题，家长们对孩子还是寄予厚望……
她看到了善于赌博的阿芬德的数学天赋，借此鼓励他到真正的大赌场去光明正大的赌，并预言他能成为投资银行家。
她看到会修车的孩子说他正在用的是物理学知识，做菜的孩子用的是化学知识……她找到他们每个人所擅长的领域，并以此大力的鼓励他们，这不正是因材施教吗？
她带着孩子们找到人生的卡点，目前害怕和恐惧的东西，写到纸上，叠成飞机，去面对接受恐惧和害怕，然后放飞，让它飞翔，通过这样来释放孩子们的压力和不自信。
她为9F班的孩子们去争取级长资格，跟他们讲北极星的故事。
当他们再次犯错，校长再次决定赶走他们，她再次为他们求情时说：这不仅仅是关乎考试，还关乎他们每个人的未来。
……
我不知道大家怎么看，马图尔是不是个好老师，电影里面有这样两个镜头，我感触颇深：当马图尔从校长办公室里走出来，学生围着她问情况时，她说我想你们已经不需要我了，这时其中一个孩子喊了一句：我们首先是您的学生，然后才是学校的学生。
当所有学生被停课，她也因此赋闲在家和弟弟在外倾诉苦恼，正在怀疑自己做老师是否错了时，十四个学生来到对她说：老师，您就是我们的北极星，在这个地球上，您就是照亮我们的灯塔。
这部影片的最终结果是，这十四个学生期中考试都及格了，其中两个获得了代表优秀的级长徽章……并重新组装了参加全国科技博览会的成果，和9A班的学生一起获奖。正如影片最后所说：课本上的公式是不会变的，但孩子们的公式已经改变了，甚至还有了一些新的公式产生。
“没有差学生，只有差老师”这是一个伪命题吗？
