我不知道自己做的到底对不对，但我觉得已问心无愧了。

                                  ——题记

                      (一)  分班

      月考过后，为优化班上生源质量，从普通班调过来了几个学生，同时从本班也掉出了几个学生，分流到普通班了。

    新来的孩子，我唯恐他们不适应。分散座位、搞欢迎活动、做一对一帮扶、私下做思想工作，想尽一切办法安抚住他们的心。

      我几近温柔的对孩子们说：“702班真诚诚欢迎大家加入到我们这个团结向上的班集体。不要有压力，调整好心态，让心先安静下来。慢慢适应新班级的节奏，能交到朋友，能听懂老师讲课，先不要顾忌成绩的好坏。”

                    (二)例外

      绝大部分的孩子适应的很好，几周下来，有几个孩子，潜力巨大，成绩上升到了班级前十名。

    但唯独有一个孩子例外。柳佳欣，一个女孩子，皮肤稍有点黑，个子高高的，脸上带有这个年纪孩子少有的成熟。我曾担心，这几个孩子们心理上有落差。毕竟在普通班都是老师心中的宝。我私下询问过，她原是12班的班长。

    于是，我把班级卫生这一块的管理工作分割给了她。

                      (三)风波

    可现实并不是想象的那么美好，她并没有特别用心负责的对待这个工作。紧跟着，我又发现在对待学习上，她也做不到全力以赴。有几次，我上课提问背书任务，他并不能及时完成，脸上还带有一种无所谓的表情，着实伤了我的心。

    有因就有果，这种态度导致她不能把全部的能量发挥出来。周清成绩出来，她已经落到班级最后一名。

    伴随着成绩的不如意，更多的问题呈现出来。她不是想着怎样把她提上来，而是有了新想法。她想回原班，可是学校政策又不允许。

    于是，某周返校的那天下午，她不来。连续几周出现这种情况，不能够按时返校。我找到了她，询问其中的原因。结果她不仅意识到这种行为对其他学生带来的影响，还理智直气壮的辩解：“你不是告诉我妈，我可以晚点来，在家再住一晚上，调整调整吗？”我简直是一头雾水！分班后的第一周，返校她没来。我打电话询问，他妈妈说孩子情绪不稳。我了解到情况后，想着孩子带着情绪返校，毕竟不妥。于是，对她妈妈说：“孩子先在家待一晚，劝劝她，调整调整，安抚好情绪再送来！”结果这女孩，想当然的以为，同意她每周日下午都可以不返校！

    我不想再去追究谁的对错。

    同时，我也知道没有规矩不成方圆，于是，明确的告诉他：“我同意你妈妈第一周可以在家调整，但并不是每周都可以这样做！”她并没有反驳。至此以后，都按时到校了。

                      (四)过分

      可新的问题又来了。三餐过后，她总是进班最晚。每节课下课的空挡，总能见到，她在同楼层别的班级门前晃悠。有时往里面张望，有时和某一陌生的面孔交谈，有时还带着伙伴。放学后，一下楼，总有其他班陌生的面孔在楼下围在她的身边。她的心思以及行为总让人猜不透。

    又一周过去了，她的周清成绩已经可以用惨不忍睹来形容了。数学满分120分，而她45分，副科类的科目，有的甚至在15分左右。

    不得已，我找她谈话。建议她把更多的精力放在学习上，可她仍一副我行我素的样子，眼皮耷拉着向下看着地面，全无半点想与老师交流的样子。

    我只有进一步指出问题，不想看到她在各个班级乱窜，不想看到总有陌生的女生来找她！她抬头了，一副我拿她没办法的嬉笑的表情：“她们乐意来找我，与我没关系！”

                    (五)放弃

    我真的是无语了，如果她选择用放弃自己来逼迫我来放弃她，大可不必。我只不过不愿意看到一个学生，用不学习，不进班，来糟践自己。

    这一次，我找来了她妈妈。可万没想到，她妈妈在女儿面前竟没有半点话语权。做妈妈的竟不能和自己的女儿正常的交流，我深深感到遗憾。

  我当着她们母女的面，对这个女孩子说：“如果你觉得回到普通班，是你最好的选择，我乐意成全。级部的工作，我来做。只是以后再遇到问题，希望不要用这么极端的方式对待自己，拉下功课希望你自己想办法补上来吧！老师祝你好运！”

    青春期的孩子，充满了叛逆，思想容易偏激，我还是尊重她的想法吧，成全她吧！

    我已经尽力，再强留已无意义，希望她以后随岁月增长，做人做事能够更成熟一些！