培训第一天，学习了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座：《全国中小学骨干班主任核心能力提升暨魏书生教学艺术思想报告会》，使我受益匪浅，具体心得体会如下：
魏老师用诙谐幽默的语言，娓娓讲述着他的班级管理故事。他强调班级管理一定要人人有事干，事事有人干，能力大的管大事，能力小的管小事。权利一旦下放，责任心必然暴增。前提是先要管好自己，，自己能充分管理自己。挑选适合自己的作业，选择自己喜爱的书籍，挑战自己可以超越的，每天进步一点点，每天微创新一点点。让学生从被动的接受知识变成主动的学习，让从被管理者变成管理者，从而全面提高听说读写能力。
学高为师，身正为范，以德治教，身教重于言教，实践在身，少说多干，养成习惯，用高标准严格要求自己，做一个有高尚道德情操的人。育人先做人，作为一个班主任，一位教育者，在学生的心目中是至关重要、最具有号召力的，很多事情我们没法选择，积极面对，真真切切教学生去做事、去做人。教会学生不盲目攀比，做一个善学，乐学的开心学习人。把学生积极的脑神经不断激发，潜能不断发掘，让学生不断进步，再进步，还进步......
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
敬业、乐业，自强不息，塑造学生健全的人格就是学生一生最宝贵的财富。课堂不是让学生适应你的教学，而是让你的教学适应学生的学习。引导学生成为学习的主人，用战略来构建课堂的教学法。唤醒学生内心的学习欲望，把每个学生的小长处发掘，放大，让学生获得成就感，喜悦感，快乐感，幸福感。做让自己满意的事，快乐的事，那才是你幸福快乐的源泉，那才是你幸福快乐的动力。把自己的长处守住，每天微进步，微进步，微创新，微创新，微创新。做一个自强不息，厚德载物，不攀不比，快乐自得的人。
把长处看明白，想明白，说明白，写明白，行动上做明白，不忘初心，方得始终，做个快乐的幸福人。
培训第二天，上午有幸听取了耿玉苗老师主讲的“阅读与写作”的课程，受益匪浅。
耿玉苗老师用“十年阅读史，十年反思路；八年拼搏史，八年成长路”概括自己的教育生涯，并强调“你有多努力，就有多幸运”，要勇敢跳出舒适圈。
她强调作为一名老师，生活要有激情，幸福就在我们每个人心底，对自己好一点，才能更好地投入到工作中去。
耿老师为大家分享教师专业的三大法宝：阅读，写作（反思），持续努力。她从参加工作开始，始终如一日地坚持写教学反思和教育故事，为她的教育事业奠定了坚实的基础。
耿老师指出教师的工作不仅是教书育人，更要立德树人。她强调孩子可以做错事，绝不可以做错人，教师是什么人，比他能教什么更重要。
智慧的教师要有专业底线，遇到问题学生，不要抱怨，多想办法，时常更新自己，面对学生才能有专业底气。智慧的教师需要终身学习，不断阅读，不断反思，不断实践，周而复始。
同时，她说：老师的身教重于言教，说得好不如做得好。她呼吁老师们要闭上嘴，迈开腿，做个样子给孩子看。
耿玉苗老师用了几个她教育生涯中生动的案例，提出“已所不欲，勿施于人；己有所欲，慎施于人”。要正确认识每一个学生，尊重差异，不要想当然。把“指指点点”换成“我相信你能怎么做”，多陪伴，多鼓励，多赏识，成全每一个生命成为做好的自己。
最后，她和老师们分享了如何培养孩子的阅读和写作能力，要学会降低难度，智慧引领，才能让学生们发现乐趣，喜欢阅读，爱上写作。
下午，段惠民老师在《榜样的力量》讲座中其实给我们指明了一条道路,这就是学习、实践、反思,如果再加上“勤于反思成名师”就更完整点。一个不热爱读书的学生,很难成为大学生;一个不热爱读书的教师,很难成为大教师,更不用说成为大师!这是他的经典语句。从他讲的仅有的几个案例中,我分别看到了班主任工作不仅是一种职业,更是一门学问和艺术。是值得我们终身学习和研究的。而这恰恰是成为一个名班主任的成功之道。“站得高”,才能“看得远”;“想得深”才能“做得透“!
