桑新民coursera上MOOC课程网络课程与学习评价
第3周-网络课程的特点与分类研究-优秀网络课程的共同特征
优秀网络课程的共同特征
这次讨论两个问题：
-
什么是好课程
先找找各类课程的共性。我们觉得，在网上受欢迎的课程 - 信息量大或者叫浓度大，而且决不能照本宣科。这里讲的就是课程的信息量、课程的浓度、而学生最讨厌的就是那种水课
- 使用的一定是优秀的教材，而且优秀的教材作者来讲。
- 好的课是有思想的课，是能给人以启发的课。 - 好的课是有一些列好的问题。
优秀教材的作者直接讲授的课程就能提纲挈领、画龙点睛、引人入胜，
而且他的讲授能够吸引和激发你去看教材特别是吸引你去读经典 读原著 这一点我觉得才是MOOCs课程的成功之道。
- 什么是好教师
如果你讲完大家都不想去看书了，我觉得这样不会引发深入的思考 ，也很难提高自学能力。
首先，要求老师不仅要博学多才。而且要了解学生的基础、需求兴趣、爱好、个性特征。
其次，要求老师必须要有智慧 不能光有知识 智慧不是教出来的 但是老师有没有智慧 学生一下就能感受出来。
好的老师，还要善于提出一系列的好问题。而且这个问题可能是层层深入，而且有的时候不仅要从正面提问，还要善于从反面提问，启发和引导换一个角度思考，换一种角色思考。 好的教师从来不给你现成答案。
其实在学术思想史上，能够提出反映时代精神的大问题的，一般都是大师级的人物，只有他才能看见并且揭示出有穿透力的时代难题。正是这些问题引领着一代又一代的学者，和学子去追寻答案，好多难题是经历了几代学者，前赴后继的不懈努力才得以破解。
第四点，语言要简洁生动，要有魅力，至要有磁性 这在互联网的课程中特别重要。
第五点，还要善于因材施教，而且能做到力求雅俗共赏。因材施教有两层含义：一是要善于根据不同学科的特点，选择不同的教学设计和教学方法；二是要善于根据学生的不同类型，不同兴趣爱好和个性特征选择不同的内容、不同的形式、不同的问题、不同的启发诱导方式。
以上的五个方面不一定全，但是它是所有学科好课的共同特征，它是共性。其实不同领域的课程 除了这些共性以外，还有各自不同的特点。这就需要分门别类的展开更加深入的研究
