这是一个老生常谈的话题，也许大家应该都 “伤仲永”的故事吧。说的是：一介神童，却因凭借这天生神赋而从此不学习，终成普通人的故事。这个故事向我们展示一个道理：学习不应该分年龄，起点高，并不代表很快能到达终点。即使是神童也应该学习，不应该去觉得我是神童，我就不学了，要知道，学习如逆水行舟，不进则退。
那么学习该不该分年龄呢？答案肯定是：否定的，学习不应该分年龄。以史为鉴，前面的伤仲永的举例已经说的很明白。更不用讲,“学到老，活到老”的芸芸众说了。
当然，学习需要时间的沉淀，而学习是学一种能力。人的头脑记忆力是有限的，而且遵循的是记忆螺旋曲线，每当学到一个东西的时候，其记忆力是很浅的，只有反复运用的时候，反复学到这个东西的时候，大脑才能将学到的东西进行内化，进而转化为能力。倘若用年龄的这个界限去限制，当学习还没有转化成能力的时候，那学习真的只是为学习而学习了，其并不会对人生产生多大的影响。这也就是说具有能力的大师一般都是晚成的，可谓，学习不是一蹴而就，罗马也并不是一天就可以建成的。
此外，我们现在面临这，信息化，知识大爆炸的时代，知识更新迭代如此之快，面对这知识海洋，连望洋兴叹的感觉都有了，那又何谈用年龄去限制学习呢？可谓知识是无法学习玩的。如果有人说，我自从脱离学校，我就没学习过。那只不过在自取其辱。可见学校只是不过提供你容易学习的场所。如果脱离了学校，如果不学习你可以安身立命的能力！其必将与时代脱节，最后导致被社会淘汰。仅仅是因为学习是一种常态。
继而如果把学习当作年龄的界限去划分，必然会导致厌学情绪的产生，因为从人的心理角度来看，人是很反对做任务这件事，一旦陷入了做任务的模式，避免不了会出现无聊，以及无趣。兴趣是最好的老师，倘若失去了兴趣与乐趣，结果是定是枯燥无味。一旦这个枯燥的任务完成以后，带来的就是欢天喜地的撕书活动（高考后的解放）。
他叫蔡伟38岁，只有高中学历，凭着一生学习的态度，刻苦专研古文献，被复旦大学教授联名推荐为博士生。这并不是意外，如果不将学习划分年龄，你也可以。其一，一万小时定律一直是个悖论。如果学习的速度赶不上知识更新迭代的速度，那你觉得一万小时够吗？我们必须立下终身学习的态度。其二学习并不是当今教育产业化的儿子，更是处于人的一种本能。人们从孩童时就会咿呀学语，学会爬，学会走。学习是一种本能。所以如果把学习分年龄来说，是不是又是一个笑话。
诚然，学习不是明天，就是现在。
