今天讲《伊索寓言》中的一篇《鹿角和鹿腿》，我静心思考:寓言故事是通过小故事告诉我们一个大道理，那我们在讲课文时，针对这个道理是单纯告诉学生，还是通过一步步的讲解，让学生自己悟出来呢？当然是后者，对于三年级孩子，他们也确实能读两遍就能悟出来这个道理。那么抛开这个道理，我们还应该教给学生什么呢？
我结合语文要素，归纳出三点，第一:关注鹿的语言(语气词:咦，啊，哎），动作和神态描写来体会鹿的心情变化。同时让学生会迁移应用，在自己平时的写作中，会结合自己的心情，用合适的词语去表达。第二，鹿的心情变化，在喝水的前四个自然段很好判断:高兴，欣赏到难过，抱怨，无精打采。第二部分，鹿遇到危险时的心情波动:慌张，惊恐，高兴，让学生去找出相关动词去体会，如:撒腿就跑，蹦来跳去，挂住，用劲力气，使劲一扯，挣脱，拼命奔跑……让学生在以后得演讲或写作中会用这些词语。第三，借助关键词语讲故事，扩充词语讲得更具体更完美。
三年级，寓言故事讲解。学会举一反三。
