“ 书是一扇门，跨过去就是星辰大海。但前提是，你掌握了科学的阅读方法。”

上个月，我参加了小墨老师的吸血鬼训练营，学习怎样阅读。上完课，我仿佛瞬间被打通了任督二脉，对阅读这件事有了全新的认识，感觉自己已经成为手握万能钥匙的人。

原来阅读真的是一件需要学习的事！一本书，需要用科学的方法来阅读，才能最大限度吸取精华。否则，很有可能就是书在你的脑海里走了一场秀，什么也没留下。

于是我又找到《阅读七堂课》这本书，想看看从大名鼎鼎的秋叶老师的角度，对阅读这件事有什么新的观点。

01  批判性思维：尽信书不如无书

我们这种教育体制和社会体制下成长起来的孩子，都是集体主义的拥护者，都愿意让自己融入集体，做正常的大多数人，我们的观点不知不觉被塑造成符合社会主流标准，这导致我们在阅读时也特别容易被作者牵着鼻子走，缺少独立思考能力及批判性思维。

前段时间，一位好友在微信给我分享了一则新闻截图：教育部提出教改新主张，重点是缩短学制，把九年义务教育改为：小学四年、初中三年、高中两年。当时我看了立马深信不疑，当下就着急地分析这样的制度对自家孩子今后的影响有多大，甚至转发给好友一起讨论。后来事实证明，这不过是谣言。

想不到上过大学受过高等教育的我，还是看到什么就相信什么。

作者在书里提到，在阅读时要拒绝狭隘独专、快速鉴别信息真假、拥有属于自己的主见。我深以为然。

拒绝狭隘独专，说的是在面对不同的观点时，不是非黑即白地认为这个观点对，那个观点错，而是要用更加开放的心态，深入了解每一个观点背后的价值观是什么，这样分析问题才会做到更加客观、深刻、冷静，也更能达成人与人之间的理解。

书中举了父母和子女对于考公和追求自己喜欢的生活的观点冲突，分别对父母和子女观点背后的价值观进行了透彻的分析，读完真的能够完全理解他们各自的考虑，不再认为谁对谁错有意义。

快速鉴别信息真假：现代社会随着互联网的发展，知识呈爆炸状态，假消息也是铺天盖地而来，我们一定要练就一双火眼金睛，快速鉴别信息真假，别让假消息把自己带进沟里。

遇到不确定的事情，先搜一下；没有可靠来源的信息，先放一下；看到列举出的数据，先想一下，是作者提供的三种应对方法。

比如刚才列举的教育部提出教改新主张的消息，因为不是正规媒体发布的消息，我在微信收到时，第一时间应该打个问号，然后再去网络搜索看是真是假，这样就可以避免受假消息欺骗。

拥有自己的主见，就是不要轻信盲从书本，要学会质疑；要培养精准定位问题的能力；并且升级自己的思维：从单一思维升级到多元思维。自己拥有分析和解决复杂问题的能力后，就不容易听风就是雨。

02  联机式阅读：互联网时代的阅读新思路

从这本书里，我学到了一个新词：联机式阅读。

信息时代，随着互联网等技术高速发展，阅读也随之有了一个更加高效的方法，那就是联机式阅读。

怎么进行联机式阅读呢，重点就是在阅读时，不需要去记住大段大段的内容，而只是记关键词，之后要用时，只要用这个关键词到网上去搜索，即可立刻得到整块知识。

这真的是有个很高效的方法，不仅省去了大脑的记忆负担，而且可以搜索到海量资料为己所用；看到内容的同时还能看到评论，获得更多观点；看到除文字之外的更多载体。

回想我的阅读经历，我也很多次用了联机式阅读。

例如在阅读《基金投资红宝书》这本书时，我学到了如何构建定投基金的组合、如何进行家庭资产配置，当时我只让自己记住“核心-卫星策略”、“标准普尔”这几个关键字，后来我在写读书文章和做分享时，直接去用这些关键词去网络搜索，获得了更加翔实的资料，并且对围绕关键词进行了拓展阅读，对这块知识掌握的更加牢固了。

03  内化赋能：别把储存当学会

近两年，赋能一词火到爆，几乎哪都能看到它的身影。那么赋能到底是什么意思呢?

赋能，就是让自己变得更好，比以前更有能量。

我们阅读，重要的是把知识内化成自己的，才能实现内在核心能力的增长，否则就是知识的搬运工。

你以为你读了很多书，积累了很多碎片化的知识就能增长你的能力吗？错！你很可能是把你的大脑当成硬盘，用来储存你读到的碎片知识，而根本不知道怎么用。

别把储存当学会！

内化，需要经过以下三个过程：

1、深度学习

深度学习就是要把学到的理论用于解释自己看到的现象。

百度前总裁李靖曾说过：每看到一个有用的知识，停下来寻找有什么其他现象能够被这个理论解释。

比如，你在学到“破窗效应”时，就可以用它来解释为什么人们更容易在杂乱肮脏的街角扔垃圾、吐痰，而在富丽堂皇的宴会厅里却保持很好的卫生习惯。

2、自我联系

要将书上的知识进行自我联系，想想它能够帮助我解决什么问题？

作者在书里举了一个例子，他在上大学时运用破窗效应，完美地解决了班级暖水瓶乱摆放的问题。

3、刻意练习

刻意练习就是将技能变本能的一个过程，要将学习到的东西反复练习，成为下意识，成为你自己的思维。

比如在孩子发泄负面情绪时，很多家长下意识的反应就是骂孩子：“不要动不动就生气！”、“哭是没有用的！”。我在育儿书里学到，在这种时候，要先接纳孩子的感受，与孩子同情，最后再来讲理，这样孩子的接纳程度更高。我用了很多次的刻意练习才慢慢这个共情的技能形成自己的思维习惯。

经过内化后，知识才真正属于你自己，你的内在核心能力才真正得以增长。

以上就是我在《阅读七堂课》这本书里学会的，分享给你，希望也能给你带来些许启发。