某次重要的面试，命题者拟了一个分析题，要求学生分析理解韩愈《师说》开篇一句：“师者，所以传道受业解惑也。”结果在评委中引起一片哗然：命题者居然写了个大大的错别字，“授”字误写成了“受”，一字之差，千里之谬，理解正好相反。哗然者中有教授、有特级教师。
这也难怪，现代人讲老师给学生传授知识、经验、技艺等等，一定用“授业”，哪个会用“受业”。可是，他们恰恰忘记了古人的一项特权——写错别字，而且这错别字还有一个特别文雅的术语——通假字（包括部分古今字、假借字、异体字等）。我们一起来想象一下某个文人的写作过程：
某天某位文人写作时，突然发现有个意思没有相应的字来表达，于是临时借用了一个同音的字来替代一下。后来人们造了一个字来表达，那个临时替换的字就被停用了。
写着写着，突然有一个字忘记怎么写了，那时候既没有字典可查，更无度娘可问，想啊想，想破了头也没想起这个字该怎么写，实在想不起来了，算了，借用一下别的同音字吧。
继续写啊写，又一个字太难写了，笔画又多，结构又复杂。太费时了。干脆用个简单的替代一下吧。
文章快结束的时候，遇到一个字有多种写法，斟酌了半天，不知选用哪个。于是，为了卖弄，就选个难点的不常用的；为了方便读者，就选个流行点的简单点的，反正选谁都一样。
就这样，在古人的文章中，你就会不断见到“错别字”。当我们遇见这些错别字的时候怎么办？当古人的老师一个个去纠正，还是将错就错，跟着古人写错别字？就连今天的小学生都知道，不写错别字，有错必改。然而，很遗憾，面对古人写的错别字，你只能照抄，不能改动，除非你译成现代汉语。这叫什么？尊重古人？保护传统文化？体现古书用字现象？应该都有但不仅限于此三者。
这又让我想起一个故事：有位考古学家，在乡里人家发现一把古朴的椅子，他仔细考察了一下，确定是宋代名家之作。便不动声色问老汉：
这把破椅子，五千块钱卖给我，如何？
老汉一听，惊得差点掉了下巴，以为自己听错了：什么，五千元？
考古学家以为老汉不肯低价出让，便加价一倍。听得老汉差点窒息：一万元，你疯了吗？
考古学家咬咬呀，再加一倍：一口价两万元，再嫌少，我就没钱了！
老汉忙说：不嫌少，不嫌少！成交，成交！
考古学家没带现金，他先回城取钱，与老汉商定第二天一手交钱，一手交货。考古学家走后，老汉实在有点于心不忍。他是个实诚人，不希望太委屈人家。便花二百元钱，把村里最好的木匠叫到家里，将这个破烂宝贝整修一新。
第二天考古学家带着二万元现金兴冲冲赶到老汉家，问老汉要那把破椅子。老汉指着面前那把焕然一新的椅子自豪地说：现在它不破了，随你怎么座都不会摇晃了。
考古学家对着这把面目全非的椅子哭了：百万古椅不值二百元了！
我说这个故事就是告诉我们的老师和同学，在古文阅读中，千万不要干老汉这样没文化的傻事。古人无论怎么写，能流传到今天，本身就是个奇迹，你得由着古人，即便跟着古人错了，你也价值连城。否则你以为改对了，而实际上却丧失了它原有的价钱。你做得最对也是错的！
因为古人有写错“错别字”的权利，你无权剥夺。
