“阅读是一座随声携带的的避难所。”

        回顾自己的阅读经历，要从2017年说起，那一年生活中经历了太多的，小女儿的出生本应是快乐的，而现实给我的当头一棒，小女儿的胆道闭锁几乎让我的世界崩塌，辗转西安上海为女儿看病，心力憔悴，当在上海给女儿做完手术后，自己才逐渐的去适应当前的生活。也是在这个时候我遇见了“朗读者”，在朗读者的群里结识了全国各地爱好读书的人。是生活的遭遇让我重拾自己的爱好，去阅读书籍，去和他人交流，正像毛姆说的“阅读是一座随声携带的的避难所。”在书的世界里我学会了坚强，学会了接受自己的遭遇，学会了释然。这一阶段，朗读者群里的书友们分享了许多的好书，我借助“微信阅读APP”去阅读，周国平、贾平凹、林清玄的散文，让我的内心得以平静。杨绛的《我们仨》，让我看到了杨绛的坚毅，在丈夫、女儿共同患病的那段日子里，杨先生面对先生女儿的离世，却不失一种气度，优雅的走完一生。

    “书或许不能解决眼下的难题，但它会给你冲破困难的力量”   

面对当下的语文教学，总感觉有一种“鸡肋”的感觉。从教十来年，从农村小学到镇中学，参加进城考试进入现在任教的中学，语文教学让我越来越无所适从。一直在思考，怎样的课堂是学生喜欢的课堂？怎样让学生可以在语文课上可以有收获？如何让学生爱上读书？……，一系列的问题是我思考的，但是当下的课堂不是我喜欢的，感觉好多年自己的课堂改变不大。但我依然坚信学习是必由之路。王君老师的《更美语文课》，让我看到了青春语文的魅力，也为当下的语文教学给出了一定的思路。余映潮的《致语文教师》，让我知道了老师必须修炼的四项基本功，分别是：练好研读教材的基本功；练好能够运用多种教学手法的基本功；练好作文指导教学的基本功；练好科学地指导学生复习应考的基本功。徐飞老师的《读书，教师的第一修炼》让我坚定了要“做一个气象万千的读书人”。李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》让我明白，真正地学习生活要从读书开始，用阅读照亮自己前行的路，用阅读点亮学生成长的灯。黄厚江老师的《作文课的味道》，是一本讲黄老师如何上作文课的书，里面有黄老师上课实录，也有其他著名老师的点评，从黄老师的课上我发现了以下几点：1.黄老师可以把生活中的小事引入作文教学，而且让孩子做到有话说，并且设计层层深入，每一步的设计都独具匠心；2.作文课教学不单单是抛给学生一些方法，而是让作文课变为一个写的过程；3.写作要唤醒学生的体验，要唤醒学生敏锐的生活感悟，唤醒学生内在的写作体验，唤醒学生的非写作状态下的写作意识。黄老师的书还有三分之一没有读完，对于这样的书，要边读边琢磨，而且讲书中内容与教学实际相结合，融会贯通，这样才真正的把书读活了。

当下迫切阅读的还有育儿类，这类书读的很慢，而且在读的过程中自己也在反思自己，并且在日常与孩子的沟通上及时的觉察，并适时的调整。目前读完了《好父母的说话之道》，这本书值得去读和学习的地方，当我们学会了尊重，那么我们的孩子才会做真正的自己，我们也一样，无论怎样，我们首先是自己，然后才是其他的角色，因为这样你才会发现，成为自己是多么的重要。《父母的觉醒》一书中，作者一再的强调父母要放下自己的自负，自己的自负是教养子女的大敌。“当父母带着一种清醒的觉察眼光来看待自身以及最亲爱的孩子时，就能发现生命本身具备的美好而独特的力量，也就能用尊重、支持、欣赏的态度来对待自己与孩子，进而创造出相互支持而又各自独立的美景。”父母接纳孩子的能力和接纳自己是一样的，我们要像接纳自己的不完美一样，接纳孩子，注重当下的状态。就像之前听过的一个说法“父母是唯一一个不用持证就上岗的职业”，面对当下的生活，作为父母该有一种学习意识，用科学合理的方式去教养孩子，不要让原生家庭之悲代代延续。樊登老师的《读懂孩子的心》为我理解孩子，理解学生指明了方向。一些心理学方面的书，让我明白了学生和孩子身上的所反映出的问题，学会了用不同的眼光看问题。

蒋勋老师的《蒋勋说宋词》《蒋勋说红楼梦》，让我开拓了视野，学会了从不一样的角度思考作家作品。夏昆老师的《在唐诗中孤独漫步》让我得以唐代作家在不同的境遇里的选择。叶嘉莹先生的《唐宋词十七讲》里不同的视角，对于词的发展和演变给出了清晰的脉络，不同的作家风格不同。

    “一个人可以走得快，一群人可以走得更远。”

      在读书的日子里，因为有相伴，所以读书多了许多的可能。火柴公益让我看到小火柴的力量是巨大的，它支持乡村偏远地区教育，它提供图书，为我的学生阅读打开了更多的思路，学生们在这三年里享受着小火柴的光和热。担当者行动阅读让我看到了更多的人在为阅读努力着，他们的故事感动着我，鞭策着我不断的去学习。樊登读书APP成为我回家路上的伙伴，耳边的讲书更让我看到了不一样的世界，不一样的精彩。现在九年级的毕业生，是我完整的带出去的一届学生，虽然他们有很多的不足，但是三年里仍有好多同学坚持阅读，用阅读为自己丰盈着自己内心，读书会上他们的侃侃而谈见证了他们的成长。学生的读书分享我会做成美篇，记录他们的成长。读书的点滴记录，“简书”中保留了我的读书经历，那里有笔记，有感想。作为语文老师，一定要阅读，而且终身阅读，涉及多方面的阅读。我自己正在这条路上走着，虽然还没有任何成就，但是我希望用自己的言行去引领学生做一个爱阅读的人，所以我会抽出时间组织阅读，做阅读分享，为他们做美篇，记录他们的成长。我也希望我的孩子有这样的老师，不只是为应试而读书，更应该为人生而读。