《关于新冠肺炎疫情的思考作文课》教案一、学情分析：18204和19204都是职业中专班的学生，他们平时比较怕写作文，一方面是因为他们的语文功底比较差，另一方面也是对作文心生敬畏，绝大多数都是不喜欢写作文的。但是作为一个语文老师，无论是从语文教学的角度还是从文以载道的角度能够用作文去引领学生善于思考、学会思辨、学会表达、丰富自己的情感和学会理性思考的角度，我都觉得应该写一次作文。这么大胆社会事件牵动全球人的神经，并且还会对未来的生活产生难以估计的影响，这关系到我们每一个人的生存危机。无论是从个体的生命安全角度出发还是作为社会的一份子的责任或者地球上芸芸众生的子民，当下的疫情都应该值得我们每一个人深思，尤其是青年人。这远比课本内容更有价值和意义。生命安全问题、平等、敬畏自然敬畏自己和他人的生命，英雄的定义、平凡和伟大、社会责任和担当、职业道德、利益的诱惑、道德的底线、自己的强大（思想的能力的身体健康）二、教学目标：1、 学会多角度发散思维。时间：过去、现在、未来（昨天、今天、明天）；空间地域：个人、家庭、小区、城市、农村、各市区、各省、全国、全世界；物质和精神角度：疫情影响下各地的经济状况、人们的生活状况，物资是否充足；精神上：害怕、消极、悲观、期待、烦躁、焦虑、愤怒、绝望、感动。逻辑角度：是什么、为什么、怎么样？2、 学会表达。提供写作模式：例举现象+分析思考+归纳观点+用名言或者事例论证+得出结论三、教学过程：（一）课前准备1、课前布置搜集相关资料，找出自己比较感兴趣的或者印象深刻的事例或者现象。2、我自己先写了一篇文章，让大家可以先看看，熟悉一下写作模式。也想引起大家的兴趣。（二）上课过程1、自由发言说出自己感兴趣的材料，谈谈喜欢的理由。

2、老师讲解分析思考的角度，启发学生学会思考。可以任意从一个角度深入思考问题。时间：过去、现在、未来（昨天、今天、明天）；空间地域：个人、家庭、小区、城市、农村、各市区、各省、全国、全世界；物质和精神角度：疫情影响下各地的经济状况、人们的生活状况，物资是否充足；精神上：害怕、消极、悲观、期待、烦躁、焦虑、愤怒、绝望、感动；人们的良知、职业道德与职责、利益、权利和名誉的诱惑.文化上的，用语文明、中国传统文化在疫情中的体现、中国精神。逻辑角度：是什么、为什么、怎么样？3、 示范讲解：（1） 从时间角度：17年前的非典型肺炎，到今天的新冠肺炎，历史悲剧的重演，德国哲学家黑格尔曾说，人类唯一能从历史中吸取的教训就是，人类从来都不会从历史中吸取教训。 历史总是不断地重复，希望我们能尽可能吸收教训，不让一些错误反复发生。华山医院博士生导师张文宏的演讲告诉我们，人类的历史就是一个不断与病毒作斗争的过程。从鼠疫、天花、埃博拉、N1N1、N7N7到后来的非典，今天的新冠肺炎，未来可能还有无数种新的病毒裂变、产生。（2） 从空间地域上考虑：每天新增的感染者数量、死亡人数，每一个冰冷的数字背后都是一条鲜活的生命，没有人知道下一个会是谁？会不会是自己？一个人感染了全家都陷入恐慌害怕之中，你不知道能不能有床位？能不能治好？到目前为止还没有特效药。即使医治好了会不会留下后遗症？高昂的医药费不是每一个家庭都能承受的，如果失去了治疗的最佳时间……（3） 这场灾难为什么会发生？为什么发展如此迅速？以后面对这种病毒应该怎么做？湖北和浙江开山的时候确诊病例的数量差不多，为什么浙江控制得很好？多问几个为什么才能思考得广泛和深入。4、 当堂练习：我们宅在家里也很久了，对于这件事情我们从不同的角度一起做个分析。各抒己见。教师点评。5、 练习写作。就本次疫情中的某个现象谈自己的想法，要求如下：（1）按照老师给的模式：例举现象+分析思考+归纳观点+用名言或者事例论证+得出结论（名言大家可以上网搜索）（2）题目就是：……给我的思考（角度小，最好不用用疫情给我的思考，题目太大了）（3）字数600字左右。