0620.1960天：场

#每日三件事，第1960天#

所谓“场”，就是我们心中关于空间功能的假设。
在这个假设里，图书馆、自习室或者写字间是和工作学习相联系的，而家、宿舍是和休息娱乐相联系的。一个人到了被假设为工作场所的空间，自然就表现出工作的样子。反之，如果一个人在家或宿舍里，要让自己好好工作，就算做再多心理挣扎，也未必能够实现。

这个片段说的是“场”，就是我们内心中关于空间功能的假设。比如家，就是休息的地方，办公室就是工作的地方。户外的林间小道，就是谈情说爱的地方。在山顶，怎么也得吼一嗓子。

“场”，就是预设功能的环境。图书馆，就是读书学习的地方。

“场”也是一种思维惯性，是大家对某种环境功能达成的共识。

“场”的好处是我们会不自觉的随着场的变化而改变自己的行为。比如在音乐餐厅，我们都会安安静静地就餐。在路边的烧烤摊，免不了要高声喧哗。同样是吃饭，场所不同，我们的行为也会有所不同。这就是“场”的力量。

如果想让孩子在家也有学习的氛围，就要给他创造一个适宜的“场”。通过“场”的力量来改变孩子的行为。吃过晚饭后，如果爸爸妈妈不是看电视就是玩手机，孩子在这种“场”里，不自觉的会跟着爸爸妈妈的行为，要么看电视要么玩手机。

没有读书的“场”，就不会有读书的人。

很多人把读书狭义的理解为每人一本书，闷着头读自己的，把这叫读书。其实读书的形式有很多种，这只是其中之一。让孩子讲讲读过的书，爸爸妈妈可以提问让孩子思考。也可以是大家一起讨论书中的内容，也可以是孩子关于书中的内容作一个小演讲。

工欲善其事，必先利其器。在某种程度上来说，也是在为做事情创造“场”，消除或者减轻行动的阻力。