学习了《数字时代的学与教》第二模块，主要讲数字时代的技术优势，技术优势的核心是服务于课堂互动，这种互动不仅是活跃课堂气氛，更是引起学生的高认知高参与和深层思考问题，以帮助每一位学生实现自我成长。这一模块的“抢权”和“随机挑人”以及重新认识“电子书包”给我留下了深刻印象并引发我的一些思考。

    利用教学视频，帮助学生学习。所谓教学视频，即将教师要传授的知识录成视频的方式，方便学生可以随时观看。于第八讲中，王老师向我们介绍了"码卷""码书""在视频录制时打上个人标记"等呈现方式。其中，最令我受用的是"在视频录制时打上个人标记。"该呈现方式集中体现于智慧教室的录播功能里。针对学生而言，可运用手中反馈器，标注学习过程中的重难点，方便课后通过网络端回看视频，巩固所学知识。针对教师而言，可通过网络端的视频掌握学生对知识的掌握情况，反思自己的教学。

      随着数字时代的来临，对教学视频的内容也提出了更高的要求。教学的目的是学而不是教，学生在自主学习中也可以独自学会许多东西。可以将教学视频在课前应用，通过学生自学后，再来到课堂上互动讨论，解决问题。