题目：选出△个数不能用2×3计算的是（） ①2组，每组3个；②一组2个、一组3个；③3组，每组2个。 反思： 1.学生易错点：很多孩子看到数字2...

一、错题分析 学生容易出错点： 1.只会从0刻度开始量，不理解可以任选两个刻度，用大刻度−小刻度得到长度。 2.不会把所有两个刻度的差值全部列举...

数形结合依托线段图帮助学生建立数量模型，引导学生看懂线段：长线段代表大数，短线段代表小数，多出的一段是相差量，让学生直观感知数量间关系。...

一、学生易错点分析 1、对题意理解不清 部分学生读不懂题目：“要想先算除法必须加上小括号”。容易理解成 “哪个算式有除法就要加括号”，容易...

二年级上学期第一单元开学第一周进行了两位数加减法的线段图，要学生掌握数形结合。通过课堂暴露出的问题： 1、 文字理解不到位，分不清比较主体...

本周在复习时，象上面这样的题目，学生对于计数器珠子题目错误较多。计数器上珠子总数= 数的各位数字之和。 复习时紧扣计数器核心知识点，把...

一、错题成因分析 （一）学生层面 1.概念理解模糊 学生混淆“之间” 的含义，容易直接列式 81-72=9，错误把端点数字 72 或 81...