弘金地张菊

以“50位游客划船”的生活场景引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，主动思考“如何安排船只才合理”，引导学生先计算50÷ 8 = 6（条）……2（人），再通过讨论“剩...

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进行练习时学生对于 “用长方形横向卷圆柱筒，判断哪一个最粗” 这一问题错误率较高，结合二年级学生具象思维强、爱动手操作的特点，引导他们感知圆柱与长方形的联系，现将教学...

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一、题目分析 这道题是二年级“乘除法实际应用”的典型题型，核心是让学生理解乘法算式在不同情境下的意义，并能区分“行数×组数”“每行棵数×行数”等不同算式所对应的实际问题...

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本周在复习平均分时，大部分同学对于平均分都能正确的列车算式，但是对于题目中隐藏的条件没有仔细看，每弄明白，如下图： 主要存在以下问题： 1.概念关联的缺失 部分学...

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《淘气的一天》是一年级上册钟表时间单元练习题，针对钟表时间认读题的教学，结合学生答题情况和课堂表现，总结反思如下： 教学时借助实物钟表、学具钟表图等直观教具，让...

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本题围绕“小丽排队”这一具体题目展开，让学生理解排队问题中“包含自身”的核心逻辑，但从学生答题情况来看，教学过程仍存在可优化之处，现将反思总结如下： 1.核心难点突破不...

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本周学习了人民币的初步认识，让学生结合乘法计算解决“钱数是否足够”的实际应用问题，课后结合学生答题情况，针对下面的题反思如下： 题目情境贴近生活，以买花的生活场景...

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本周进行了立体图形的认识和拼搭，长方体、正方体、圆柱和球认识及拼搭，部分孩子出现了选择错误的问题，现将问题与改进方向总结如下： 1.审题理解偏差 题目明确要求“在...

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倍数关系应用题是本单元的教学重点和难点，如本题“第一层12盒罐头是第二层2倍，求第二层数量”的题目教学后，我发现学生存在典型的认知误区：不少孩子看到“倍”就本能用乘法...

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一、解题思路复盘 这道题是“比较单价”的基础应用题，核心是先算出每种笔记本的单价，再比较大小。 ①号笔记本：1本6元，单价=6÷1=6元/本；②号笔记本：2本12元，单价=1...

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这一周通过分一分，让学生对平均分有一定的认识与理解，我对“平均分”概念的有了新的思考： “平均分”是除法学习的起点，对低年级学生来说，从“随意分”到“平均分”的思...

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本周针对学生容易出错的题目进行了复习，学生对乘法的意义掌握不太熟练。解决此类题目要注意以下几点： 1. 明确“份数”和“每份数” 先观察情境图：数清楚有几份（比如图中...

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用尺子测量长度是《测量》这一单元教学的核心内容之一，其中非0刻度测量（含残缺尺子测量）是学生的易错点，对该知识点学生易出错反思如下： 一、知识点教学的误区 1.学生过度...

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本周已经学习了2，3，4，5的乘法口诀，学生从已学的乘法口诀计算迁移到实际问题的解决中。在计算几个相同加数的和时，学生联想到乘法口诀，体会乘法口诀在解决问题中的应用。 ...

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在“几个几用乘法计算”的教学中，学生对类似题目中乘法算式意义的辨析容易出现错误，存在以下教学问题： 学生混淆“3个4相加”和“4个3相加”，学生对“份数”和“每...

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本周一年级主要学习了第二单元5以内的加减法，在学习5以内加减法计算tin的基础上练习了加减法应用题，刚上一年级，孩子们识字不多，对于文字太多的题目理解有一定的难度，通过...

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在教学上面这类题目时学生容易出错，有许多值得总结与改进的地方。教学时，先引导学生回忆减法的意义以及竖式减法的运算规则，让学生明确减法是已知总数和其中一部分，求另一部分的...