鼻子堵了以后，脑子也被堵了，广东夏天的步伐着实带劲，一步一步的升温，直到某一天变成一个蒸笼，而在这去忘蒸笼的方向上，我已经感觉自己快熟了。深圳大鹏带完帆船营之后，紧绷着的弦就松了，于是有时间难受，有功夫感冒了。热感就这样一点一点地漫上来，惹得我鼻涕一把泪一把，不知道的还以为我对着电脑看什么言情狗血剧呢。至于营后的总结复盘就一直没有着手，现在就来和你说说我的感受吧，这也是你一直督促我要做的事情。

毕业以后就从事了这样一份与孩子打交道的工作，慢慢的被孩子的天真纯真所治愈，他们眼里没有批判，没有不信任，眼里闪着童稚的目光，对我们这些大人似乎有着无条件的信任，这让原本不太自信的我有了更多勇气，也让我意识到什么叫做自我设限。我那些在公众面前发言莫名其妙的紧张似乎存在得有些无厘头，可这些焦虑确实又是存在的，从小到大都围绕在我的身边。今天读到《游戏力》这本书，书中提到了儿童焦虑的问题，我有很大的共鸣。

我的慢热可能有天生的因素在，也有后天形成的部分。我的爸爸年轻时候就是一个急躁的人，听说刚认识妈妈那会儿碰面了还要躲着走，给领导打个电话总是满头大汗，我觉得这体质会传染，他的妈妈，我的奶奶也是这样一个人，如果第二天要出趟远门，躺下就着的奶奶也会一夜睡不安稳。当然，这些情绪也会传染，长辈的焦虑会潜移默化的感染孩子，所以孩子的焦虑得妥善处理，否则他们极其容易遇到难题就选择逃避。

带营的时候，队里有一个小朋友就是典型的慢热型性格，好在这些孩子都是她的朋友，否则一定是需要更多的时间她才会慢慢放松融入集体，但是从一些任务里还是能瞥见些端倪，能感受得到她的紧张和逃避。第一天的水上活动是想让孩子和海洋建立联系，其实孩子们都有爱水的天性，我们请教练给孩子们准备了水上魔毯，孩子们可以在厚厚的海绵垫子上尽情地蹦跳玩水。孩子们路上都带着些恐惧，为了活跃气氛打消孩子的顾虑，我首当其冲地跳上了“魔毯”，大家看我没有掉水而是平稳地站在了毯子上，也就挨个的下来了，每个人都玩得很开心。

只有一个小女生一直呆着岸边，坐在水边用小脚丫轻轻地点水，我看得出来她很想参加，可是我几次去邀请她还是不愿意下来。毕竟也不能强迫孩子下水，以免真的吓到她，也只好任由她看着我们嬉戏打闹了。我似乎特别理解她，不愿意尝试不是真的没有能力尝试，而是不愿意有所挑战，心里没有足够的安全感是不愿意踏出第一步的。这让我想起我自己小时候，每次见陌生人我都还要躲在妈妈屁股后面，总是怯生生地观察着周围的一切。

我明白给予这些孩子的爱完全不能急，更不能以强硬的方式，唯有慢慢地建立信任，给孩子足够的自由和空间，让他们意识到自己有能量，可以解决许多他们自认为的困难。也许正是第一天的旁观其他孩子的欢乐起了作用，孩子的讨论也激起了她的兴趣，第二天的时候，她也开始尝试自己划浆板，最后还主动提出要想去体验水上魔毯。为了鼓励她的勇敢，我们在活动结束后，向教练申请了一个小时来玩，看她玩得格外开心的样子，我也觉得特别快乐。

通过一个营会能有明显变化不是那些外向的孩子，反而是这些慢热内向的孩子，他们在正确的鼓励和引导下，往往可以发现不一样的自己，从而逐步建立起对外界的信任。这里还要提及一点，上面也说到的焦虑的可传染性，正是周边孩子的轻松自在打消了孩子的恐慌，让她能放松下来。这也让我意识到我们这些领队也应该处事放松些，面对事情要临危不乱，否则孩子也能感受到我们的焦虑。

这里也有另一个孩子的小小插曲，这个小女孩特别外向开朗，对待什么都一脸不知何为恐惧的样子。在体验玩浆板上岸的时，因为太过着急，一个没踩稳就将浆板踢远了，慢慢地滑进了水里，可她一慌给自己吓得哇哇直哭，整个身体都紧绷着，我努力把她往上抓，可她一直再挣扎，我怎么也抱不上来。好在教练及时帮了一把，将她拉了上来。坐在岸边她看着自己的膝盖有血不停地冒出来，她就哭得更大声了，嘴里还喊着痛死了。我们马上给她消毒，给了她贴了两片创可贴，慢慢地安抚她，去换衣服的时候对她说，天太热贴创可贴不利于伤口愈合，商量着将它撕下来了，再给她消毒了一遍，她看了一眼，发现腿上连伤口的影子都找不到了，也就安心地笑着着跑开了。

孩子看到出血必然觉得严重了，所以无法理性地感受，他们只是被危险吓坏了，如果我们能镇定自若地处理，自然也能减轻孩子的焦虑，这就是我这次带营的一些心得吧。

如此想来，与孩子更多时间相处的父母是多么容易将自己生活的焦虑传递给孩子呀。多多，我们两个也没有孩子，确都在做着与孩子相关的工作，想来也是应该好好修炼，才能更好地影响孩子，你说对吧。