人是铁，饭是钢，吃饭是人体营养能量的输入。不管是馒头包子稀饭米饭还是八宝饭，吃饭就是一口一口吃进去，绝不会有虚假吃饭一说。阅读，是精神粮食的输入，按理说，阅读这种精神营养的输入，也是一词一句读进去，然后在脑子里咀嚼回味，产生营养素质，反馈到人的精神气质层面，怎么会有虚假阅读一说？
然而，这个世界无奇不有，虚假阅读不仅存在，而且还相当猖獗。令人痛心的是，就存在在祖国的未来身上，基础教育阶段，中小学生，尤其是中学生。
那么虚假的阅读是怎样的？
要回答这个问题，教育书店里有一部分书极是畅销，而且价格不菲。曾有个非常熟悉的书店老板悄悄向我推荐一本书，说是名著阅读题的葵花宝典，只要读这本书，整个初中阶段要读的15本经典名著，就全部掌握，考试再也不用怕了，说这本书有多少多少学生买了，好销得很，一版再版。他好心送我一本，期望我也向学生推荐推荐。我一看，厚厚的大开本，好像叫《名著导读和练习》，标价48元人民币。随手翻开，是课外名著梗概和题目。所有这些题目涉及到这本书里的人物名字，故事情节，作家生平等文学常识。比如《简·爱》，有一页的故事概括，一页的人物形象，十多页各种挖坑型的题目，后面很温馨地附上答案。看着秘密麻麻的填空题，我的头都要大啦，胃里也感觉不舒服，似乎要反胃呕吐，别说眼睛，就连意志都没有办法集中。
可以想象，如果拿这样的书让学生去做甚至要背出来，那是一项多么残酷的作业。活生生地把经典名著中的营养榨干，好比嚼过的甘蔗，一截截甘蔗渣，被排列得整整齐齐，拼装入盘，并给它一个冠冕堂皇的名称，端给孩子去吃。别说营养已经流失，还吃倒了胃口，以后看到“经典名著”，条件反射一般恶心，岂不是罪孽深重。
话说回来，此书被称为名著阅读葵花宝典，一定有它风光而大显身手的时候，或许是几次考试，考到某名著时，题目几乎全逃不出它的招式。于是乎，只要读这一本，做做题，考前翻翻背背就能够拿分了。
于是，虚假阅读就产生了。
《简·爱》一书，曾记得一读再读，每次读都会感动，留下不同的感悟。那段罗切斯特试探简爱的经典对话，其藏在冰面下的八分之七，越读越有味道。可是为了考试而阅读的那本试题型导读，谁能够读到题目背后的意味？
也许正是因为有这样的导读书，才使得孩子和家长不屑于花时间去真正地读整本书；或者因为孩子不愿意花时间(许是真的没有时间)去读整本书，才会促使书商去组织编写这样的书。唉，不得而知。但我觉得编出这样风干成鸡肋的书的人，绝对不能说是读书人，只能是个唯利是图的商人。
一本书的虚假阅读如此，一篇文章的命运也好不到哪里去。不管是一篇现代散文，还是文言短文，大多数孩子缺乏耐心细致地阅读，他们急匆匆读，知道大概，然后马上做后面的题目。或者拿上手直接就看题目，凭经验直接答题。一篇好文章就这样被糟蹋了。
说到这里，对考了n多年的现代文阅读产生了怀疑，这样考真的有必要吗？考试是为了选拔，选拔出有阅读理解能力的人，继续深造。可是如果命题程式化答题八股化，连完完整整仔仔细细阅读都谈不上，那么何来能力？
据报道，我国中学生在国际PISA阅读能力检测中，落后于美国300多分，这300多分主要输在批判性思维上，缺乏自己的个性和思考，阅读中没有自己，没有关联生活，而这才是阅读的本质，不是吗？
命题改变，
考试改变；
教学改变；
阅读改变。
人的精神营养改变
民族的素养气质改变。
还原真实的阅读，该怎么做？
慢下来，读进去。读到哪里会心一笑，抑或停一停思索一番，相关联想捕捉联系联系，圈画下有关词句。真实的阅读，必定是走心的阅读。
【无戒写作训练日更—11】
