混合式教学阅读接近尾声了，从一开始的激情满满，到后来的迷迷糊糊，再到最后的有点收获。混合式教学发挥技术的优势，根据每位学生的学习进度、接受程度进行个性化教学。现在的集体大课对教师来说，备课、管理、进度都相对统一，容易。但是在因材施教这一方面确有点欠缺，同样一个知识点，有的学生需要几遍的学习才能理解，再到内化，这需要时间，而大课照顾地更多的是大部分同学。在这一堂课中，教师主要在讲授知识，学生在主动接受或被动接受，真正的吸收是需要到课下做作业来体现的，混合式教学恰恰相反，它把吸收这一阶段放在了课上进行，针对性的进行讨论，合作，解决，让学习效率更大化。
也许你会说，不现实，教师得多大任务量？书里说到，混合式教学是提高了教师的工作效率，也许准备阶段会累会苦，但是不破不立，作为为中国教育改革添砖加瓦的我们，应该具备不怕苦不怕累的精神。
丁老师说，混合式教学与传统教学最大的不同在于教学设计的不同。是呀，不是线上线下结合就叫混合式教学，不是学校给学生配备了电脑基础设备就叫混合式教学，混合式教学更不是教师撒手不管，学生直接看视频就行。是与不是之间也许要有一个标准。以前都是教师教学生学，未来应该是学生学教师教。一切为了学生学习的最大化，在日新月异，迅速发展的今天，技术不应该被束之高阁，物尽其用才是最好。
听过几次读书分享课后，我知道，其实有些地方正在摸索着混合式教学，有点地方感觉已经有了体系，恍然大悟，教育改革势在必行，作为新时代的教师，我们迫切需要跟上步伐迅速成长。
未来道阻且长，幸运的是，我们有大家，不孤单。
