通过学习书中内容我们要创造以生为本的课堂，就要进行一些转变。具体如何操作呢？我从书中学习到可以从三个方面：1.“少即是多”：形式和数量力求简约，内涵和质量绝不简单；2.“无才能有”：花更多的时间去思考如何在课堂上激发学生们的思考，促进他们思维碰撞；3.“慢才会快”：教育是慢活、细活，需要深耕细作的关注与规范。学习就像马拉松长跑，要懂得配速，积蓄能量，才能冲刺终点。
我们在教学课堂中应该创造“以生为本”的课堂，还有一个令我印象深刻的地方，就是备课方面。以前总觉得我们要深度备课，预设学生尽可能发生的课堂反应，从而制作相应的课件，完成一堂课。现在我明白了，课件在精不在多，以基本的框架作为依托，配合学生课堂的实时反应，生成属于本堂课独一无二的课件，让学生自然的参与到课程的每一部分，一起完成学习进程。
在教学中应该让学生多思考多发言多主动解决问题，这样才能让学习在学生身上真正的发生。
