非常荣幸在这个暑假参加2019兴成长计划阅读与教师成长课程的培训。至此聆听了三节培训课程，结识了热情洋溢，春风化雨的时老师，也加入了一起奋斗在一线的语文教师团队。天地辽阔，我敞开视野，在语文教学的这方热土上，我看见美丽的彩虹花在绽放。
彩虹花阅读，只听名字就感觉阅读是一件多么幸福，多么可爱，多么丰富多彩的事儿。阅读在我看来，假如把语文学习比作鹏程于九天的鸟，那阅读无非就是它的双翼。而今可爱的时老师又让这世间盛开了绚烂多姿的彩虹花。
当今谈得最热的词便是“核心素养”。而“语言”“思维”“审美”“文化”便是语文素养的四项核心要素。语文课程对学生的文化积淀、精神成长、信念养成等方面均起到潜移默化的作用。
“知之者不如好之者，好知之者不如乐之者。”五千年的历史沉淀出的中华文化，必然厚重而踏实，只有静下心来，才能慢慢领会她的精髓，感受她的博大，做到“博观而约取，厚积而薄发”。闻道有先后，教师只是引路人，需将自己先行习得的东西分享、传授给学生，或者和学生进行思想碰撞和精神交流，从而对学生精神领域产生重要影响。通过优美的语言文字给学生展现语文的魅力。
高尔基说：“语言是文学的第一要素。”在文本中，我们随处可见一些写得相当优美的文章，语言典范、妙笔生花、行云流水、浑然一体、启智明理、发人深省。对我们每个华夏子孙来说，仓颉创造的每一个汉字，就是一方天地，一块界碑，一段历史和记忆，一个希望和寄托，一尊美丽不朽的民族图腾；“六书”中的每一个方块汉字，就是巍峨五岳、滚滚长江的代码，就是亘古流传、光芒四射的文化。以文本为载体，在文章中发掘语文的精髓。语文教材涵盖了自然、社会、思想、艺术等诸多元素，我们应全力带领学生走进文本，去发掘文中的流光溢彩。
时老师在阅读文章时，带领学生感悟思想，引起共鸣，从而指导学生关注丰富多彩的大千世界，又介入多媒体教学，激发学生对人类，对生活的挚爱，提高审美情趣。善于抓住关键词句，寻觅体会领悟文中蕴含的哲思。激发学习语文的兴趣。在语文教学过程中，教师所展现出的纯美的语言、精美的板书、丰富的感情及优美的仪态，来帮助学生汲取知识、提高能力。
以后，在语文教学中，要切实转变教学观念，博采众长，加强合作，改进教法，优化学法，多采用各种阅读教学方法，激活课堂，引领诱导，平等对话，各抒己见，质疑问难，教学相长，让学生热爱课堂，敢于质疑和争鸣，应用现代媒体和传统教学手段等关系，努力打造快乐、高效的幸福语文课堂。
让我和我的孩子们满怀欣喜的去欣赏这好一朵美丽的彩虹花！
