孩子究竟该穷养还是富养？
最近很多人都在讨论“寒门贵子”的话题，看后也有点想法，在这里和各位探讨一下。
我是个新进的奶爸，儿子今年3岁，刚刚上幼儿园，正处在“分离焦虑症”时期。对于孩子的教育及生活，我也考虑的很多，一个孩子到底该穷养还是富养，其实并不取决于家长的物质收入，而是一种如何看待孩子成长过程的问题。什么是孩子成长过程？就是一个和家长渐行渐远的过程，这个很无奈。
先从“寒门贵子”的话题说起。
寒门贵子到底是谁的错？我认为家长的错误应该占80%以上，孩子的错误20%以下。试问家长们，你们为什么要费尽心思的给孩子一个错觉呢？其实很多程度上还不是一种攀比的心理在作祟，张三的孩子上的是省重点，我娃为什么就不能去，我觉得我娃不比他差，我娃也要去上他那所学校，不就是花钱吗？花，我们哪怕勒紧裤腰带也要去。这样的情景在多少家庭发生过？多少家庭被那句别让孩子输在起跑线上给忽悠了？还有多少家长认为只要钱花到了，就和他没关系了。所以，寒门贵子的畸形社会错误首要是家长，如果家长从开始就量入而出，让孩子生活在一个应该生活的环境里，还会有这样的一些悲剧发生吗？家长之间的攀比是造成孩子畸形心理的罪魁祸首。该反省的不光是孩子，更应该反省的还有那些看似悲催的家长们。
说到这里说回我的主题，孩子究竟该穷养还是该富养的问题。我的观点是：在允许的情况下，给孩子你能给予的最好的生活。什么意思呢，我和老婆就是一般工薪阶层，我能给孩子的就是一个一般孩子的生活，那我就让这样的一般生活变的有滋有味，很多生活的滋味不是钱能买来的。比如回家后放下手机，多陪孩子玩玩他想和你玩的游戏。这是不花钱的，游戏的过程中，你可以教孩子很多东西。我的儿子喜欢车，我就在网上买了很多车给他玩，并且陪他一起玩，车都不贵，最贵的是一辆惯性吊车，也是我在优惠的时候55块钱买的。剩下的都在30-50之间，我们一起玩小车过山洞的游戏，孩子将腿圈起来，车从孩子腿下通过，就是过山洞，将积木堆成桥的样子，让小的车从桥上过，堆积木看谁堆的又高又稳，这些游戏都是我和孩子经常玩的。另外，作为一个下载控和伪影迷，我经常和孩子一起看电影，不夸张的说，我儿子三岁，看过的电影不下50部了，这还是他能将部分情节重现的电影，当然，电影情景重现也是我们一家人玩的最多的游戏。也许是我的熏陶，也许是的确有意思，闲暇时孩子也会要求看看电影，皮克斯、宫崎骏、梦工厂等拍摄的动画片他几乎都看完了，当然最喜欢的还是爆炸贝的变形金刚系列。为此我也给孩子购置了不少变形金刚玩具。他喜欢擎天柱（我教他叫柱子哥），我就一点点的将爆炸贝的那些有柱子哥的镜头都剪辑出来，给孩子只看他喜欢的段落，这些可能花了不少时间，但是我觉得很值得。陪伴他成长是一件快乐的事情，不是吗？
孩子富养的问题是如何富养，富在哪里，我认为我的儿子也是富养大的，但是他从来没穿过很贵的衣服和鞋子，不挑食，喜欢吃水果，没有名贵的玩具，上幼儿园都是自己背书包。作为三岁生日的礼物，妈妈给定了一套800块的纪念照，爸爸给买了300块的擎天柱变形金刚玩具。我们有没有能力给孩子更好的物质生活呢，当然能，虽然我们收入不高。但是我和媳妇都没有，吃饱，均衡营养就行，穿暖，身体健康少生病就是最好的生活了。睡前故事我给他讲的都是金庸小说，虽然他可能还搞不明白是什么，这并不妨碍我继续的给他灌输这样的一些正能量。在以后的日子里，我和媳妇依然会遵循这样的原则，一般的物质生活加丰富的精神生活来富养我的孩子。
教育首先要从家长自己做起，家长正身，孩子立命，这样的教育才是有意义的。我同事自己是研究生，老公是高级工程师，他们的孩子已经4年级了，所有的课业都是两个人自己和孩子一起做的，没上过一天补习班的孩子虽然也在学奥数，奥语，但是更多的是给孩子一些他喜欢的东西，他的孩子喜欢三国杀，喜欢历史，经常自己坐在那里那白纸画三国势力图，虽然不精准，但是很好啊。有些时候我也会给他指点一二，如何能将地图画的更加准确等，孩子在学校所有的课业考试都是A或者A+，人家缺钱吗？不缺，对于人家而言，和孩子一起成长是一件快乐的事情，手机就不能为了孩子放下一会儿吗？
正如我开篇说的，孩子的成长就是一个和家长渐行渐远的过程，总有一天他（她）会离开你，不再缠着你，不想和你牵手，不愿意和你玩，这些就说明孩子长大了，作为家长，在尽量征求孩子意见的基础上，帮助孩子走上一条属于他的路才是我们应该认真去做的事情，这件事本身就不是只花钱就能搞定的事儿。另外，别人的孩子学小提琴，你也要你的孩子学，别人的去画画，你也给报班，花钱，受罪，得不偿失，你有问过孩子TA想学什么吗？兴趣才是提升的动力，这个很重要。
最后，我觉得，家长不要将孩子视作任自己摆布的附属品是第一步，然后试着和孩子真诚的沟通，变成往年的知心朋友，到那时，你就能真正理解孩子，才是真正“富养”的本质。
孩子到底该不该学奥数（中立观点）
这个其实是所有家长和孩子都矛盾的事情，有家长说：学！必须学！别的孩子都在学，我的孩子不学，将来升学考试的时候肯定吃亏啊！而且奥数也是拓展思维的一种有效训练方式，学的不是如何解题，而是解题的思路和方法，这在将来的学习中也是很有用的。也有家长说：我家孩子连一般的数学题做起来都有难度，奥数，咋学啊？而且现在很多题目电脑上不过就是一个回车键的事儿，我孩子既然对数字不敏感，不如不学奥数，将时间腾出来学点别的，在孩子更感兴趣的方向发力，也未必就不是一件好事。奥数，是所有小学中学家庭一道绕不过的坎，这道坎之前，真的可以说是几家欢喜几家愁！
这里我先不说奥数，先说数学。可以说数学是所有理工科学科的基础学科。以至于包括现在的IT和网络，数学依然是基础学科的形式出现，甚至包括经济学等，都是离不开数学的支撑。当今世界是个数字化的世界，有数字就离不开数学。所以不论什么时候，不论科技如何发展，数学永远都是以基石，没有数学，就不会有今天的科技飞跃。现代计算机之父图灵是个数学家，世界著名的物理学家牛顿是“卢卡斯数学教授”，数学及数学家对于世界的贡献是显而易见的。
那什么又是奥数呢？奥数全称是奥林匹克数学，用奥林匹克的精神来带动数学的发展。这个概念最早是前苏联提出的，而中国的数学竞赛，最早是著名的数学家华罗庚提出的。作为基石，我们必须给予足够的重视。所有学科的发展和创新都离不开人才，人才的获取就当今社会来说，只能是选拔，从哪里选拔，从孩子里选拔，怎么选拔，通过各种考试。当然，最后能够站在金字塔顶的无非就是那么几个人，这些人不但有天赋，更重要的还有后天的努力。
有人调侃今天的奥数培训，并且将奥数和黄赌毒画等号了。认为在孩子阶段，去学习奥数简直就是丧尽天良令人发指的事情，无数的孩子在近乎脑筋急转弯的习题面前苦不堪言。但是总有那么几个孩子，面对那些其他人苦不堪言的奥数题之中看出了数学之美，数学之乐。他们如武亦姝之于诗词，丁俊晖之于台球一样，在数学的海洋中找到了其他人看不到的乐趣。渐开线、黄金分割竟然都有方程，世界在他们眼里真的是数字构成的。
说这些有点远了，回到我们讨论的话题上，孩子到底要不要学奥数，其实这个问题是要从孩子出发的，而不是大人单方面的去决定自己的孩子学或者不学。当然今天就事论事的说，迫于升学的压力，很多家长都会选择让孩子学奥数，不论如何，孩子能考上一个好一点的学校总是好的。但是作为一个家长，抛弃一些客观存在之后，你有没有认真的了解过自己的孩子到底在什么方面更有天赋，而不是人云亦云的去马拉松式的给孩子花钱报班呢？笔者认为家长对孩子应该本着“发现-提升-努力-升华”这样几步来规划孩子的未来，每个孩子都是独立的个体，他们都有异于常人的地方，这些在日常生活中，需要家长认真细致的观察，发现孩子的长处后，有的放矢的在这个方面给予孩子特别的训练，将长处变成一种提升孩子能力的突破口，在未来的日子里和孩子不断的努力，最终你可能就会看到一个破茧而出不一样的孩子。但是不论在什么情况下，我们都应该本着孩子自愿的大前提下，当然，再有兴趣的事情做多了都会性趣寡然的，这个时候就需要家长给予合理的引导，并且让孩子看到自己努力后所带来的成绩，这样以来，才会有坚持下去的信念和动力，最终才会有一飞冲天一鸣惊人的机会。这里说的可能就不止奥数该不该学的问题了，而是如何正确合理规划孩子未来的问题了。
还是说远了，再回到奥数上，奥数在思维训练上可能有其无出其右的作用，但是未必适用所有人，奥数其实和美术、舞蹈、音乐（各种乐器）一样，可以是家长对于孩子尝试性培训之一，如果孩子展示了这方面天赋（只要不讨厌），继续无妨，如果孩子在这方面没什么天赋，或者说根本就是个对数字不敏感的孩子，我劝家长还是就此作罢。你还是去发现以下孩子在其他方面的特长，条条道路通罗马，不一定那条路合适你的孩子，浪费时间在这些方面值不值？
奥数，永远都是所有家长痛并快乐着的痛！！
孩子是否该学奥数（偏激观点）
作为一个孩子的家长，我应该开宗明义的说这个问题：孩子不该学奥数！孩子不该学奥数！孩子不该学奥数！！！重要的事情说三遍。
让我先从奥数这个词说起。
什么是奥数，奥数就是奥林匹克数学的简称，奥林匹克数学最早是前苏联提出的，是一种竞赛的形式开始的，结果前苏联解体了，奥数在中国被普及并误读了。新中国的数学竞赛是华罗庚（就是那个用演草纸求证哥德巴赫猜想的数学家），在他老人家的不懈努力下，中国也有了自己的数学竞赛。既然是竞赛，就应该不是一般人都能学会和理解的。试问有几个人乒乓球比邓亚萍打的好？试问有几个人跳水超过伏明霞？当然没几个或者说一个没有。为什么没有几个家长让孩子参加奥林匹克乒乓球培训班？为什么也没几个家长让孩子参加奥林匹克跳水培训班呢（当然也不会是一个没有）？答案很简单，因为升学考试不考乒乓球和跳水。奥数在中国的普及很大程度都是应试教育的结果。而应试教育在中国，所有的家长都是恨之深爱之切，所有的中国家庭都是在痛并快乐着的痛中渡过孩子的这十几年的。
回到奥数本身，我的孩子现在还没到要学奥数的阶段，甚至说他现在还没有数字概念。而现在很多奥数的从业者也为了回避矛盾，将奥数培训改名为数学思维培训。那么为什么这样我还是坚决的说：以后不让孩子学奥数！原因很简单，因为计算机的能力超前强大了。阿姆斯特朗登月的时候，NASA的主服务器的计算能力也就和曾经的iPhone 5相当。现在不说超大型计算机，就是刚刚上市的华为Mate10手机已经开始植入AI芯片了（AI就是人工智能的简称），我们却还在让孩子学习一些所谓的思维训练的数学题，就是为了应付考试，我孩子的时间咋就那么不值钱呢？所以总结一句话，以后计算机能解决的问题，我都不打算让孩子深入学习。了解如何按计算机能得到答案就可以了，不必知其然还要知其所以然，将省下的时间干点别的什么不好吗？
继续说奥数，奥数小学阶段的题目我看过几个，因为同事的孩子在学习，偶尔的也会让我看看孩子的题目做的对不对，接触的不多，但是就我接触到的那些题目，可以粗略的分为以下三类：第一类数列问题，也就是所谓找规律的问题，这些其实都可以归到日后数列问题之中。第二类多元一次方程问题，最典型的就是那个鸡兔同笼的问题。第三类在我看来最扯淡，基本上就可以列为脑筋急转弯问题，就是那种树上七只鸟打死一只还剩几只这种问题。放下第三类问题，就前两类问题而言，其实都有更加便捷更加合理的解决办法，但是所谓的数学思维训练总结起来就是告诉孩子，这扇门你推不开，我们走窗户吧。然后就开始教孩子如何搬凳子如何抓窗棱如何翻身进窗户……有意思吗？正经的门就在眼前，就是不给孩子钥匙，还振振有词的说门推不开，这样的思维训练，不训练也罢！
说了这些，我想说点生理的问题，也就是大脑的构造，为什么我们和爱迪生一样都长着脑子却没成为爱迪生呢？因为我们缺少的就是那1%的灵感。这句话也是被我们很多年都误读的，方向不对，越努力只会离成功越遥远。99%的努力很多人都可以做到，欠缺的也许就是那1%的灵感。寡姐在《超体》中展现了一个大脑被不断开发到极致的人的能力，虽然只是科幻，但是实际上，我们的大脑的确是有待开发的。正因为如此，不是所有人都对数字敏感。比如一个空间想象能力不强的人，在学习立体几何的时候就很吃力，因为他的眼睛里根本展现不出来一个立体图形。这样的人就不适合去学习设计专业或者美术等专业。现实中对数字不敏感的大有人在，但这并不妨碍人家做好自己喜好的事情。武亦姝是公认的才女，非常快乐的沉浸在她所喜好的诗词之中，你的孩子或许就是下一个武亦姝，下一个丁俊晖，却未必是下一个华罗庚。
数学是所有理工科的基础学科，这个无可厚非。为了解决物理问题，牛顿创立了现代高等数学，而牛顿的正式称谓不是物理学教授，而是卢卡斯数学教授，这也从一个侧面证实了数学在现代科技中的重要性。但是，随着电脑技术的不断提升，数学甚至很多物理问题，都可以交给电脑，以前几个月甚至几年才能解决的问题，现在或许就是你按下回车键的一瞬间，为什么我们就不能让孩子学会按回车键而非要回到18世纪呢？为什么？很多家长都会说，还不是因为升学考试。这可能是所有家庭忍着痛花这钱逼着孩子去学奥数的唯一原因，孩子累家长更累。
奥数，真的是让所有家长痛并快乐着的痛！
