我大学读完了本科，直接工作了。我当时做出这个判断的依据是：家庭条件不好，能考上研究生就去读研；考不上研究生，本科后就找工作，减轻家庭负担。
这个幼稚的判断，导致我走了很多年的弯路。
我在曲阜师范大学读书，那里是有名的考研基地。因为地理位置比较偏僻，我想着去大城市看看，结果研究生就选择了北京师范大学。我记得当时英语考了73分，却在专业课上丢了分。距离进入面试有2分之差。工作吧，我回家找了一所中学，一干就是十多年。
我身边的朋友们，大部分都跟我一样，公务员事业编，还有部分经商的。
很多家庭条件不好的孩子基本都不读研究生了，觉得自己应该分担一点家庭困难了。但是他们可能不清楚，本科毕业，自己在社会上也值不了几个钱。
一个朋友，没找到工作，读了本校的研究生，然后读了博士出国留学，最后去了山大，现在已经是山大的博士生导师了。
一个同学，中考，考了2回。高考，考了2回。考了研究生，又考了博士，已经在大学任教。
每次同学交流，我们谈起这些事情，总是感觉自己当年没学成就回来，冲动了。我们觉得自己了不起，但是我们却不清楚，社会上不看分数，社会拼爹，拼资本，拼人脉，拼能力，我们啥也没有光拼自己的青春，基本是没什么意义。
我们抛开家庭，看看学习对人的影响：
专科毕业，就是有个大学毕业证吧。
本科毕业，现在已经是社会接纳的很低的学历了。
研究生毕业，社会是一抓一把。
博士毕业，在社会上仍然是比较稀缺的人才。
人们越来越懂，什么是教育了，都开始往上面发力。
社会上有人希望减负，觉得孩子太可怜了，从小书包就那么沉，可是现在不沉以后怎么办呢？学习辛苦，但是最起码学好了有收获不是，怎么也比找不到工作好吧？
社会上有人希望老师负责，但是老师对学生最大的负责是把精力放在指导学生学习上，让学生在学习上少走弯路。可是很多人认为，老师的任务是保姆。希望老师优秀，但是却不断分散老师的精力，不知道这是不是为学生好。
学生的成绩，“决定”了老师的水平，也基本上划分了学生的阶层。家庭条件好一点的学生，读研考博的更多一些，无形中固化了阶层优势。条件弱的学生，多少要考虑养家，遭到社会锤炼。
好好学习，天天向上。小时候以为是鼓励，成年后才知道是一种鞭策。
