教政治的班主任协助数学老师辅助学困生，班级从倒数第三变成正数第一
张天朋老师之前与甫学龙老师曾在一个年级任教，身为政治老师和班主任的他，以前看到甫老师利用洋葱数学“教的很轻松”，而自己班的数学学习还迟迟未能进入状态，便想尝试借助洋葱数学，为自己班的科任教师打好助攻。所以特意甫学龙老师，学习了如何使用“洋葱数学”辅助学困生，然后意想不到的事情发生了。且看张老师如何“神助攻”数学老师？
观察“洋葱数学”许久，也许作为班主任可以为数学老师做些什么
送走了初三的学生，我又迎来了新一轮的初中学生，他们刚入校时成绩实在堪忧。8个教学班里，他们考第6名。因为之前也与甫学龙老师接触过，看到他使用洋葱数学有如此好的成绩，我很羡慕，所以我跟今年一起搭班的数学老师商量，我们班级是不是也能用“洋葱数学”来帮助学困生呢？征得数学老师的同意后，我开始了一些尝试。
在去年国庆节时我下载了“洋葱数学”，自己研究了一下它里面的视频、创建班级和布置作业的功能，也跟甫学龙老师请教了如何“分层教学”的经验，于是国庆假期结束后，便准备开始在学困生身上使用“洋葱数学”，校领导对我的新想法也表示了认可和支持。
在学困生身上开始了我的“小实验”
学生和家长刚开始对我这个教政治的班主任开始让学生用”洋葱数学“表示了极不信任，我告诉家长：这件事就像打牌一样，拿的牌不好的时候，我们就打的好一点。可能我这样比喻不是很恰当，但是我们看最后的成绩说话。于是，我在学困生身上开始了我的“小实验”。
跟数学老师详细了解班级里每个学生的学习情况，然后给班级里的学困生在“洋葱数学”上创建了虚拟班级。
对家长和学生进行培训。首先告诉家长关于学生的学习情况，洋葱数学是如何帮助学生学习的，以及每天给学生布置的作业半小时以内就能完成，帮助家长掌控对学生手机的管理。其次是告诉学困生我对他们的辅助计划。最后三方达成一致，开始实施计划。
给学困生的家长建立微信群。每天布置的学习视频和作业都会发到家长群里，家长会把学生在“洋葱数学”上的完成情况、学习的现场图片发到群里，家长之间互相竞争。如果某天家长有特殊情况无法给学生手机，也会提前告诉我。如果没有说明有特殊情况还未完成任务的，我会在群里单独@家长，督促其完成任务。
实验初期，我只敢给学困生布置最基础的视频和习题，符合他们的学习能力才能把他们的学习积极性调动起来，慢慢的我开始布置稍有一点难度的题目，让学困生努努力能做对，然后我和数学老师都发现这些学生的基础越来越扎实，学习主动性也提高了。有时候我忘记布置作业了，家长都会在群里问我今天怎么没有洋葱数学的作业，说孩子已经学数学上瘾了。
优秀生开始“眼红”学困生
班里的优秀生看到学困生的进步表示了羡慕，纷纷向数学老师控诉我这么做不公平，他们也想用”洋葱数学“。于是我和数学老师说只有申请才可以用”洋葱数学“，结果班里剩下的所有学生都来申请。我们看到学生们这么强烈的学习欲望，就一同又为这些学生重新定位了三个层级，在“洋葱数学”上建立了三个“虚拟班级”。跟学生们，我也玩起了“饥饿营销”。
刚开始数学老师为了节省上课的时间，就拜托我给学生们布置预习作业，然后我每天都布置，让学生们尝到一点甜头后，突然有一天我没有布置，学生们跑来问为什么，我就说：“你们最近学习负担太重了，我不额外布”洋葱数学“的作业了。哭闹果学生们苦恼着不同意，一定要我布置，我虽然假装无奈的给他们布置了“洋葱数学”的作业，但是内心还是非常兴奋和喜悦的。
“洋葱数学”让班级的学习气氛热情高涨
就这样过了两周左右，学生们主动又来找我申请，这次的申请是希望在晚自习前能够给他们10分钟集体观看“洋葱数学”视频的时间，因为有时候他们在家看完后对某些内容非常有同感，但又没有同伴交流，所以我和数学老师商量了一下，就同意了这个申请。每天播放的视频内容都是和数学老师精心沟通过的，针对学生最近学习的重难点内容反复观看，我的小班委也帮了我很多忙。起初我比较担心集体观看的效果不如学生自己回家观看，但是“偷窥”过两次之后我很欣慰。
每天晚自习前十分钟学生们会自觉回班保持安静，小班委就开始播放“洋葱数学”的视频，遇到视频中的选择题时会随机点一个同学起来回答问题，尤其是那些学困生，注意力会更加集中的观看视频。如果哪个同学回答错了，同学们会一起指出他的错误并且帮他纠正。后来看到学生们每次都这么认真专注，非常珍惜这10分钟学习“洋葱数学”的机会，观看完视频后大家就迅速开始进行晚自习，纪律非常好。于是我和数学老师放心满意的点点头回了办公室，也不用去监督他们了。
班里有个学习特别好的学生在“洋葱数学”天梯试炼场中一直刷题升段位，最后得到了一个“葱宝”的玩偶，每天都带来教室，惹的同学们羡慕的同时也刺激了他们，立志要好好用“洋葱数学”学习，争取早点拿到“葱宝”。我也就此激励了他们一下，我说：“你们看洋葱数学多好，又教你们知识，又给你们免费的玩偶，我看看下一个拿到”葱宝“的是哪个同学？”
班级排名实现从倒数第三到第一名的逆袭，原来数学一点也不头疼
就用这样的办法，我的“小实验学年一学期结束后交了一份令所有人都满意的成绩单。我们班从进校考排名倒数第三名，一跃成为了年级第一。这时候，学生们和家长们对我也由当初的不信任变成了认可，寒假期间也积极配合我和数学老师参与了“洋葱数学寒假作业”的活动，让学生们在假期的学习行为也能够被我实时监测到，再由我及时反馈给数学老师和家长，数学老师对下学期教学内容做一些调整，家长对学生做更严厉的督促。也因为学生们成绩惊人的提高，数学老师和班主任都来向我取经。其实“洋葱数学”帮助学生提升成绩的办法有很多种，我还是建议老师们多去学习，用热情和真心对待教学，相信自己的学生们，放手去做！
使用“洋葱数学”一年时间了，我看到了学生们学习主动性和精神面貌一点一点的改变，也看到了家长们的大力支持，看到了数学老师的课堂更加轻松，看到了校领导对我赞许的目光。我认为这个“小实验”非常有意义，也很值得！
我一直认为再好的东西不能让学生主动去学，学习效果都不会很好，而“洋葱数学”让每一个曾经为数学而头疼的学生充满了学习数学的热情与自信，这对学生们来说就是无价之宝！对我来说就是坚定了使用“洋葱数学”协助数学老师辅助学困生的信念！我相信未来的道路，有“洋葱数学”一定会披荆斩棘！
