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都什么年代了，还会考写信？！
不怕一万，就怕万一！
有的老师考前又指导学生写了一封信，强调了书信格式；有的老师考前不仅又讲了一遍书信格式，还把学生以前写过的信发下去，要求学生再好好看看；有的老师在黑板上用粉笔把书信格式给学生边写边强调了一遍。
我呢？三周前，我指导学生第一次写信，凡是格式出错的，一对一指导他们重写了一遍。考试前，利用实物投影出示了一封信，仅领着学生把格式口头回顾了一遍。
有的老师考前对学生干脆只字未提书信的事儿。
期末作文偏考到“给老师写一封信”！
结果呢？
考前动笔写过的班级，约有二十几个格式出错；对照以前书信复习回顾的，效果略微逊色；用粉笔演示强化的，学生印象稍浅；如我般一提而过的，全班五十九个孩子，书信格式全对者仅九人；考前只字未提的，出错率可想而知。
考试成绩就这样拉开了距离。
有偶然性。也有必然性。
从中也可发现，受一贯思维习惯和做事方式的影响，对此次作文考题的判断过于想当然，对学生掌握书信格式的情况缺少正确判断，造成对书信写作的复习蜻蜓点水，抓得不够扎实。既然怕万一，为什么不进行扎扎实实的强化训练？！
哎呦喂，算是一次教训吧！下次注意。
