每个孩子天生对外界都有一种非常大的好奇，那么孩子也有非常想探索的欲望，当我们孩子的这些欲望被满足以后呢，他才能合理的去掌控手机这些工具。
如果我们的孩子对手机就是不感兴趣，对外界不感兴趣，那么这个孩子才是可怕的。
如果我们把他那种对于外界探索的欲望禁止或者压抑了，对于孩子则会有更大的好奇心。
比如我就是不给你玩，给压下来后，这种需求和欲望会在什么地方表现出来呢？
这个时候需要我们的家长去想一想。还有家长呢，经常在孩子玩手机的时候，给孩子制定各种各样的规章制度。
比如说什么时间，什么地点，场合啊等等，不是说制定规章制度不行，我们是需要制定规章制度的，但是单方面的由家长做主制定的这个规章制度，是一个最大的伪教育。
家长装作很懂教育孩子，然后呢，去给孩子规定许多这种制度。那我们来思考一个问题，一种好的习惯，对于每一个人而言，是什么呢？
一定是发自内心的自动自发的一个好习惯。这个好习惯，如果是外界强制制定的，由他人制定的，会成为好习惯吗？
如果这样的习惯是你强制给孩子的，一旦孩子没有了这种监督，这个时候会怎么样？
我们希望孩子有好习惯，所有的好习惯，我们必须要把行为的选择权交给孩子，所有称之为好习惯的，都是在任何情况下都能保持的一种习惯。
有人管，没人管，有人监督，没人监督，他都能做到言行一致，这个习惯才是好习惯。好习惯，一定是孩子自觉自动的选择，这是真正的好习惯。没有任何一个伟大的人物，他是靠别人给他制定一些规则培养出来的。
我们如何去帮助孩子能够建立起来一个自动自觉自己能坚持的好习惯，这个就是一种能力的培养，这也是我们需要面临的一个问题。
由孩子提出来的规则，我们妈妈爸爸去帮助他，然后去遵守这个规则，那么这个规则才有用。
凡是单方面给孩子制定的规则，或者是家长扮演的一个规则的制定者，甚至是一个规则的监督者，说得更严重一点，就是惩罚者，那么你会发现，所有的规则对于孩子来讲其实是无效的。❤️ ❤️ ❤️
