写在前面

这是一堂国培诊断课：有外校同行来听课，给我找找病根儿，诊断诊断。

这是一堂家常课：本本真真，不喧嚣，不闹腾。

这是一堂耍耍课：没有深度，没有广度，唯有朗读。

这是一堂剽窃课：里面两段文字的朗读设计均是王君老师的果实，我剽窃了过来。

这是一堂有仪式感的课堂：录播室上课，录下教学视频，同行们听课并评课。

这是一堂收获谬赞的课堂：同行们把我夸成了花儿，我又得瑟地向授课班级（初一四班）炫耀，孩儿们难免跟着得瑟。

这是一堂需要反思的课堂：这样类型的课堂你已经玩过多次了，还能玩出怎样的新意？

教学设计

【教学任务】

跟着小鲁迅做回小顽童：

玩玩小虫子

听听鬼故事

【教学过程】

一、全体演读并标注好角色

玩玩小虫子

（女生：开心地）不必说碧绿的菜畦，

光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；

（男生：更开心地）也不必说鸣蝉，（女生）在树叶里长吟，

（男生：更开心地）肥胖的黄蜂，（女生）伏在菜花上，

（男生：更开心地）轻捷的叫天子忽然从草间，（女生）直窜向云霄里去了。

（合：轻声地）单是周围的短短的泥墙根一带，

（合：激昂地）就有无限趣味。

（女生：轻轻地惊叹）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（男生：神秘地，轻轻地）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；

（合：惊喜地，大声地）还有斑蝥，

（女生：轻读）倘若用手指按住它的脊梁，

（男生：特别惊喜地，大声地）便会啪的一声，

（合：无比开心地）从后窍喷出一阵烟雾。

朗读强调：读好“啪”，声音响亮且急促。

听听鬼故事

长妈妈（女生）：到半夜，果然来了，沙~沙~沙~！门外象是风雨声……

小鲁迅（男生：捂住眼睛，全身发抖）：天啊……

长妈妈（女生）：他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出……

小鲁迅（男生：惊讶失声）：啊~！

长妈妈（女生）：外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

小鲁迅（男生：小声地，松一口气）：后来呢？

长妈妈（女生）：后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

小鲁迅（天真地，执着地）：再后来呢？

长妈妈（女生：严肃地）：睡觉！

朗读强调：读好“沙~沙~沙~”，声音要沙哑浑厚；读好“豁的”，声音响亮且急促。

二、朗读比赛细则介绍

1.朗诵内容2部分，朗诵成员4组

2.各组的代表抽签：朗诵内容及出场顺序

3.每组的两位小组长

组长职责：

练习时，督促、组织本组成员认真练习20分钟。小组离开座位围圈练习，人人参与。

比赛时，组长要调整队形，要让每个成员的脸被观众看见。

比赛时，全组脱稿朗诵。

4.奖励：每人都会得到奖品（笔芯一支）。其中有两个优秀小组奖品会翻倍（笔芯两支）。

三、小组围圈练习，教师巡视指导。

四、小组登台展示，教师点评。

五、全体再次演读

教学花絮及反思

初一四班平时背书比较费力，上周周五讲解本课时，我带孩儿们演读了一遍，效果当然好，毕竟没有脱稿。

私下备课时，我把两段文字背了下来，很容易。

今天课间操，我让孩儿背了十几分钟，不容易。但是必须脱稿，哪怕效果差点。大不了忘词，我带着他们朗诵，毕竟我会背。

这个班男生不活跃，死气沉沉的，所以女生挑大梁。玩虫子，女生读得多，讲鬼故事，男生纯粹是跑龙套的，只象征性地“啊”两下。

在小组登台表演时，大多数忘词了，没关系，再朗诵一遍，毕竟片段短小。部分要笑场，没关系，打断，酝酿情感，再朗诵。一个小组只有三名女生，没关系，处理成齐读。总之，孩儿们确实不够投入——背得不牢，没关系，本本真真即好。

其实我一直想挖掘班上的朗诵苗子，但是这种集体参与，朗诵苗子不易冒出。我是不是应该让孩儿们课下准备得充分一点；是不是可以让孩儿推选一下各小组内的朗读高手，再来组成一个“朗读之星”小组登台表演；是不是可以事先选出主持人；是不是可以让小组的朗读高手们来较量；是不是可以让孩儿设计朗读版本……

还真可以捉摸一下。

2019-10-21