大多家长对教师言听计从，甚至心甘情愿地满足教师所提出的一切要求。教师被寄予厚望，犹如泰山压顶。
若学生成绩好，家长和教师都会欣慰不已，开始商业互吹；可学生成绩稍微下降，恐怕家长和教师之间就会有一场精彩的甩锅大战。
如何提高学习成绩？计策有千万条。其中必然有一条是营造良好的班级氛围。
如何营造良好的班级氛围？
把孩子塑造成互助友爱、勤奋好学的学生。
怎么塑造孩子的心性？
也许《爱的教育》中老师们的言行能给大家一些好建议。
０１
开学第一天，配巴尼老师对学生们说：“你们是我的儿女，我爱你们。请你们也喜欢我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家。”
他见一个学生脸上长红粒，就摸他的额头，看他是否发烧；他见学生偷偷玩布娃娃，就轻柔地按了一下那学生的脑袋。
开门见山，言行合一。
一个从外地转来的学生初到班级。
配巴尼老师先讲一番该学生故乡如何壮丽，再说那里的居民如何英勇可爱，令学生们心向往之。
他最后才说：“请你们亲爱地对待这孩子，使他忘记自己是离了故乡的，使他知道在意大利，无论到何处的学校都是同胞。”
互相了解，才更容易亲近。
安利柯二年级的女老师能叫出所教过的每一个学生的名字，经常去家访，和学生宛如一家人。
学校生活和家庭生活交融。
０２
配巴尼老师每月都会讲一个有趣的故事给孩子们听。
《少年爱国者》：小乞丐宁愿忍饥挨饿，也不愿听外地人侮辱自己的祖国。
《少年侦探》：少年趴在高处为祖国的军队观察敌情，被敌军射杀。
《少年笔耕》：少年见父亲工作辛苦，夜里替父亲做工，导致成绩下降，挨父亲的骂，但依旧坚持。
《少年鼓手》：军队被包围，少年被派出去求援。少年被打断一条腿，仍坚持完成任务。
《爸爸的看护者》：少年被护士误导，把一个面目全非、孤苦无依的人当做父亲，悉心照顾多天后才发现自己的父亲安然无恙，还是留下来，直到那人去世。
《洛马格那的血》：家中来了匪徒，少年为救祖母而被刺死。
……
故事的主角都是少年，能让孩子有代入感。
故事里的孩子并非成为超人，去上天入地拯救世界。
要告诉孩子们的是，只要勇敢、善良，谁都能成为了不起的英雄。
０３
一个调皮的学生辱骂路过的一队士兵，校长立即训斥他，并说：“他们是我们的防御者。一旦有外国军队侵犯我国，他们就是代我们拼命的人。”
班里有两个学生打架。老师追根究底，小小地惩罚侮辱别人的学生。
对于表现好和成绩好的学生，老师大肆表扬，并委以重任。
一个调皮的学生在教室里放炮、殴打同学……校长将其开除。
老好人做教师，注定会误人子弟。
教师要不和稀泥、不怕得罪人，明确地表达自己的态度。
０４
小学教师比初高中教师的优势大：小孩子还未定性，容易塑造。
什么是班级？什么是同学？什么是老师？做个什么样的学生？小孩子还懵懂无知。
教师可以把班级定义为修罗场、同学是竞争者，也可以把班级定义为家、同学是家人。
