中午给母亲打电话，询问小侄子的期末考试成绩。谈论到学校的老师，母亲突然说赵老师去世了，今天入土。我心里咯噔一下，记忆中那个瘦瘦弱弱的赵老头就这么走了。他是我小学五年级的班主任，也是我的语文老师。
这是二十几年以前的事了。
那时，赵老师已经快六十岁了，算是我们学校年龄最大的老师，可是我却从来不觉得他老旧，反而觉得这个老头老师很不一般，因为他的勇敢。
90年代的农村小学，应该很少有老师上课讲普通话吧，至少在我的家乡就是这样的。那时候，从学前班到小学四年级，我们的各科老师都是家乡话教学，而所谓的普通话只是在电视上听到过。直到升入五年级，遇到赵老师。
我怎么也没想到是这个六十岁的老头老师会勇于用普通话教学。他不怕其他年轻老师笑话他的普通话，也不怕学生们笑话他一个六十岁老人的普通话，而是执着地敢于尝试用普通话教学，希望我们能学好普通话。虽然这原本就是一个语文老师的职责，可是在落后的农村地区有多少有这样勇气的老师呢。尤其是像他这般年龄的。
虽然赵老师并不是每一节课都用普通话，但是他有尝试多用普通话读课文。虽然他的普通话不是很标准，但是我很喜欢听老师读课文的时候用普通话，因为那样听起来会更加的有代入感，更能让人融入作者的文章语境当中，我喜欢那种感觉。
一次课堂上，我们学到冰心的《再寄小读者》。赵老师让我站起来读课文。我既紧张又忐忑。虽然老师并没有要求我们一定要用普通话读课文，但是我总觉得用普通话朗读这封信会更加有亲切感。所以那一次，我鼓起勇气在课堂上用普通话朗读课文。可是我的普通话版的“亲爱的小朋友”刚出口，就听到同学们哗的一下都笑起来。
当时我一下就蒙了，我不明白他们为什么笑话我。或许是听惯了家乡话，突然听到有人一本正经的说普通话，大家觉得有点奇怪，尤其是听到我那有点稚气的几个字“亲爱的小朋友”。这时赵老师严厉地说到，“笑什么笑，读的很好，继续！”听到老师的鼓励，我一点也不害怕了，反而更加放得开，有声有色地读起了冰心奶奶的那封给小读者的信。
“亲爱的小朋友：读到这封信的时候，你们一定已经上学了；休息了一个暑假，重新回到学校里，一定感到新鲜而兴奋吧......”
从此之后，我一点也不觉得用普通话读课文不好意思了，反而越来越敢于，越来越喜欢用普通话读课文了。
后来升入初中我也勇于在课堂上用普通话朗读课文。初一那年还因为勇于说普通话，被选为全校的代表参加一个演讲比赛。那是我人生当中第一次参加演讲，我没有害怕。那也是我人生当中第一次写演讲稿，我也没有退缩。当时的演讲题目不记得了，只记得内容是歌颂国家的。印象深刻的是我在演讲稿中竟然用了“黔驴技穷”这个成语，被老师批评说这是贬义词，不合适。也不知道当时参我考的什么写的文章，怎么就用上了黔驴技穷呢。虽然最后没有被选为全乡的代表去县里参加比赛，但那段充满勇气的记忆一直印在我的脑海里。
其实我知道，赵老师不是我们学校普通话说的最好的那个老师，但是他敢于带我们尝试语言学习的新领地。
其实我也知道，当时我也不是我们学校普通话说的最好的那个，我只不过是比别人多一些敢于开口的勇气。时至今日，因为舌前音舌后音分不清楚，我的普通话依然偶尔会闹笑话。可是依然要鼓足了勇气大胆的说，因为只有勇于去说，才有改正的机会，才能更好的往前踏一步。
感谢您，启蒙了我的勇敢普通话之旅。
此刻重新阅读冰心奶奶的小桔灯，用这段话怀念您，愿您一路走好！
“我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！”
