一、测试自己属于哪种学习？
阅读。
阅读完告诉我你刚刚是怎么阅读的。
学习分为三类：
初级学习者：AB偏向这个。只精通一种学院式学习或者成人学习。倾向把书本当做权威，学习主要任务是从资料中找到答案，相信知识改变命运。倾向于把流浪知识的数量当做任务，给自己的计划是每年读多少本书。
C可能是初级也可能是高级。（我是这类）
高级学习者：DE。可以在两者间无缝切换。会先判断学习的目标和类型，知识类书是老师，兴趣类阅读书是导游，致用类是医生。不是对书负责，而是对自己负责。会分析和整理遇到的信息。不会抱怨知识储备太少。很多时候不是储备不够内存不大，而是CPU不够。
学习促进者：F。可以治病，还可以救人。通过教会别人而深刻掌握某个知识。
二、拆书作业分析之常犯问题
I:附会旧知。
A1:泛泛而谈，没有聚焦具体事例。
A2:决心泛滥。
【R：阅读原文】
尽量找出不被侵犯的“圣地＂利用不容易被工作或私事影响的时间最好，例如，如果利用每天开始工作前的时间，就不容易被安排好的事情影响。
当然，我们很难开始就做到最好。经常会发生，“打算早晨七点开始学习，结果没睡够而无法集中精神”“计划晚上八点阅读，结果经常被偶发事件影响”等情况，所以，请在实际生活中多方尝试，如果无法顺利进行就改变做法，找到最佳行动模式，并把此模式“嵌入”日常生活当中。
I:附会旧知
有人看了书之后，觉得没有新意。“不就是。。。”的反应，本质是一种用“已知”附会“新知”，于是就以为自己看透了，读懂了。Why？人看到陌生信息会觉得不舒服，强行变为已知的后解决掉不舒服感。另，一直以来的学院式教育教会我们附会。
两个事物到底是大同小异还是天壤之别，取决于人对这类信息的熟悉程度，还有自己的学习能力。你对细微信息有多敏锐就决定了你的学习能力有多强。
外行能看出赝品和真品的相同处，内行能看出区别。
学习能力越强就越能在更多维度上追问旧知和新知的区别。具备内化和应用知识的一个表现就是把附会本能的反应升级为界定新知、旧知的理性反应，从而能够更加敏锐的理解新的知识。
四条对I的评判标准：
如图
【我的原I】I：一、习惯的制定需要我们去找时间，而不是去捏造时间。这个找出来的时间要满足原来没有工作或者其他已经安排了的私事。二、习惯的执行不是一蹴而就的，要多尝试，不断调优。三、嵌入。这个的意思是不仅仅没有影响原有计划，还和其他事项衔接的很好，不矛盾、很合宜。
【检测】：是否有附会信息。我真的在原文中不能找到新的打动我的信息了吗？有一部分
【修改】一、习惯的制定时间需要我们去找，而不是捏造。这个找出来的时间段要满足原来没有工作或者其他已经安排了的私事。二、习惯不会一开始就到达最好的状态，要多尝试，不顺利就改，不断调优。三、嵌入。这个的意思是不仅仅没有影响原有计划，还和其他事项衔接的很好，不矛盾、很合宜。
内化知识A1：本质上用新的知识激活旧的经验。最常见的误区是泛泛而谈。会用“总是、经常、很少”的总说就是泛泛而谈。但凡没有具体时间、事件的都是泛泛而谈，本质是上论述I，不是我的经验A。
在寻找具体事例时，大脑中不断加工I。
A1的四条标准：
【我的原A1】A1：我的一个习惯执行的比较的好的就是，坚持每天说英语70天了。这个可以说是我坚持的最轻松最长的习惯了。让我毫不怀疑我会坚持八百年。执行的不错的原因就是，开始我制定时凭空想的自己下班后在家里8点到9点有空，后来发现这个点我经常会看书不想开口说英语。然后开始有意识的记录完成时段，发现自己7天有3天是在同一时段同一地点，中午12点—13点办公室，和当初自己设想的完全不一样。然后因为每次都是12点吃完午餐，就像是一个促发点，很稳定，很容易就开始执行。而且以前这个时段我是没有事情做的，就是刷刷手机。所以这个习惯在制定初期就较为科学。
【检测】你的A1中是泛泛而谈吗。不是，我的有具体事例。
应用知识：A2最常见得误区是决心泛滥或者感慨万千。
我们的基因里是习惯表决心和发感慨的，多过真应用和真行动。
决心下多之后，会导致决心贬值，类似通货膨胀。感慨发多了会把自己鸡汤化，特别擅长抒情，特别擅长升华，擅长泪流满面，善于批评与自我批评，会把感动当行动，还误以为直接领悟力很强。
怎么辨析自己是决心感慨还是规划应用呢？
四条标准
【我的原A2】A2：开始一个习惯之前一定要先调研，所谓没有调研就没有发言权，就是这个道理，在执行后要在做中调优，不断优化。还要注意和已有行为的嵌入感。
【检测】
目标，s即specific，代表具体的，指绩效考核要切中特定的工作指标，不能笼统；无
m即measurable，代表可度量的，指绩效指标是数量化或者行为化的，验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得的；无
a即attainable，代表可实现的，指绩效指标在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标；
r即relevant，代表相关性，指实现此目标与其他目标的关联情况；
t即time－based，代表有时限，注重完成绩效指标的特定期限。无
无行动无可控、有关联（自己这拆的什么鬼。。。）
【修改】
14号—21号7天观察我的每日三件事习惯，22号汇总统计并确定出最适合执行这个习惯的时间、方式，完成率，和前后时段的切合度，完成心情指数。并把这个贴在电脑旁。
真的决定拆为己用，先订目标。
A2的行动必须是自己有关的应用。
A2便签的冰箱检测法—可检验A2的可控性。
总是把知识化成斗志，就难免在挫败、空谈中黯然神伤。真的能把知识拆为己用，才能从一个成功走向另一个成功。成人学习的能力是一组肌肉：内化和应用知识、分析和整理知识、追问和反思经验。
