2022年5月24日《0－8岁儿童纪律教育》培训总结
聂丽丽+春蕾二幼
一.感受
1.是谁的问题
孩子出现某种行为问题，我们要思考，要透过表象看清事情的本质，是孩子的问题还是成人问题。我们要改变自己，期待孩子擅长的，只有这样孩子的人格才能很好。当成人要求幼儿安静的坐着且保持较长时间，要求儿童无所事事的等待，或参与为年龄较大的孩子设计的学习活动时就会引发问题。
如果是环境导致了孩子们的消极反应，那么解决的办法是改变环境，而不是试图改变孩子（比如，老师讲课时孩子打瞌睡，如果你批评或惩罚孩子，就是错误的。最重要的是改变自己的授课方式。你可以考虑让孩子用挑战自己的方式去完成学习任务，而不是采用强制的或被动方式让学生去完成学习任务）。
2.不良行为
成人可以示范并帮助儿童通过适当的方式自我表达，即与他人交流。在帮助孩子们学习，与他人一起玩耍和交朋友的过程中，包括使用“我的信息”和问题解决技巧来教孩子有效的解决冲突。
不要在孩子气头上讲道理，给孩子一个情绪回落的机会。当孩子们能够用语言表达他们的悲伤和沮丧时，他们就有了获取支持和宣泄怒气的途径。当开始明白同一情境可能还有另一面时，他们常常会从中得到安慰。譬如，如果孩子们能够明白让他们受委屈的孩子并不是故意的，那么他们就能有效的冷静下来。
有时，孩子们的行为令人无法接受，是因为他们不理解为什么他们不可以这样做。或许问题的原因不在于不知道应该怎么做，而是对某种行为的结果缺乏认识。成人需要帮助幼儿认识因果关系，他们需要知道他们的行为会有特定的结果和后果。
出于保护的意愿，成人常常难以让儿童从经验中学习。诚然，你需要确保儿童远离危险，但是不能过于保护他们，让他们丧失了学习的机会。发现不根据天气变变化穿衣就会感冒或不吃饭就会饿肚子，都是有价值的教育课程。他们都是自然后果的例子。相关后果是有成人施加的，但它将行为与行为后果相联系，从而表明了行为必须改变的原因。在通常情况下，成人希望孩子从讲解中学习，而忘了经验是最好的老师。自然后果法和相关后果法是帮助孩子们获得知识的有效指导方式。
3.错误行为
大人错误的行为，会养出很多熊孩子。很多孩子用哭来威胁和要挟成人，其实孩子孩子很聪明，孩子不会哭给空气的，我们要忽视这种行为。
另外一种错误学习是由不当的角色榜样导致的。无论对于哪种来源，我们都不可避免的需要这样一种矫正方法，即以与孩子们建立信任关系为基础的、积极的角色示范。成人必须是有道德的、关爱他人的、社会技能丰富的，这样他们就可以通过言行示范重要的技能和知识。
一个孩子表现出的不当行为往往是有一些不同的原因相互作用造成的。更好的分析一些行为问题的方法不是一张列表，而是一系列同心圆。我们可以从行为本身开始，将其作为最小的圆至于中心，然后在它的周围画圆，以表示行为发生的背景。这种分析行为问题的方法可能有助于将多种相互交织的原因联系起来。
二.行动
1.既然学到了这么好的教育方法，要把它运用和践行起来，看孩子的行为问题，一定要静静的思考看事情的本质，问题的根源在哪儿？纪律教育需要时间，是慢慢熏染的过程。改变自己，做难而正确的事情。
