我家侄子小的时候，我放假了喂他吃饭，米饭配炒猪肝。他那几天不爱吃饭，我想着把饭做的有味道些小宝应该就爱吃了。用菜汤泡米饭，我自己先尝了一口，味道很好，比较下饭。我把他放到小车子里坐着，就开始喂他，可感觉他每吃一口都好不舒服。勺子放在他嘴边，他直摇头，好好哄着吃一口还不时地往外吐，把我弄得快没耐心了。强硬着喂了几口后，他就闹着要喝水，我又赶紧去凉开水。喝了水之后，他乖了许多，开始吸溜嘴巴，我感觉不对劲，把他小嘴一打开，吓住了——口腔溃疡，破了好几块皮肤，红红的。顿时好心疼，也好内疚，我怎么能这么想当然呢？他一直要吃白米饭，我却怕没营养，每勺饭都给拌上菜汤，滋味有了，却蜇得他生疼。我哪是在喂饭呢，我是在伤害他。

他是个小小的留守儿童，我暑假带他去见他爸妈，白天大家都去上班了，我们俩没事干，就出去看看大城市的风土人情。当时住的地方离博物馆很近，步行就到了，我哄他走着去。没走多远他就走不动了，蹲在地上问我:“姑姑，我们为什么要出来呀？我一点都不想去玩，腿好累啊，走不动了。”我说:“那姑姑背着好不好？”背了一段路，又哄又劝的，还是不喜欢我带他去的地方，感觉全程都是他为难地陪我。我问:“你喜欢干什么啊？”他说:“喜欢回家我们俩一起玩玩具，你能不能不看你的电脑和书了呀？”我自以为是让他出来开阔眼界，长长见识，其实孩子根本就没有那个心理需求，家人能陪他玩就是他目前最想要的。

我买各种动手动脑的玩具，意图锻炼他，他很开心，但更开心的是让我跟他一起玩这个玩具。有小伙伴来找他，他也会很自豪的说:看看这是我姑姑做的，厉害吧！当我想用玩具占据他的注意力，我好干自己的事情时，他不一会就跑到我身边了，姑姑这姑姑那不停磨着我。他想要的是陪伴。

之前也看过一篇文章，谈家长要不要带小孩子四处旅游，我很赞同作者的一句话，说家长想让孩子长见识，提起哪个地方他都带孩子去过了，很自豪。可当孩子的认知还没达到一定水平时，他也只是去过，那些风土人情、文化背景、历史典故都没意义，他不在乎，甚至还会有增长浮夸的倾向。也有智慧的家长，没出门也能让孩子眼界开阔，并心生向往。

家长们别再自以为是了，孩子需要的东西并不多，琳琅满目的儿童礼物、热热闹闹的游乐场、名扬天下的风景胜地可能都不是他们最想要的，孩子没什么欲望的，吃饭喝水穿暖和，还有爸爸妈妈。

寒假期间接到一个高中同学的电话，聊了一会，我就被问到两个社会普遍寒暄问题:“结婚了吗”、“工资多少”。因为对方是自主创业，目前个人资产很高，相比之下我实在不好意思提自己的工资，准备打个哈哈过去，结果被步步紧逼，说了实话后立刻被鄙视:“这么低的工资够干啥，别干了得了，在我这保底都一万”。接着又问“买房了吗”，我答“还没”，问“为什么不买”，我答“现在买不了”，问“为什么买不了”，我答“没钱”，对方“呵呵，那换工作吧，干的有什么劲呢，你已经上班好几年了…我现在有…………”。我已经不想再聊下去了，通完电话我被刺激得幸福感duang duang下降，明明是好好的同学叙旧，叙到我不想再联系。虽然是出于同学情谊，可话语中的自以为是让人很不舒服，我被这种关心伤害了。

我们做老师，爱学生是天性，这爱也需谨慎，别自以为是，要爱的有智慧。羊中二期时有一个学生特别喜欢付老师的生物课，经常来生物组办公室问问题，说起自己观点来头头是道、滔滔不绝，课外知识也很丰富，刚开始我们都很喜欢他，也羡慕付老师有这么一个“跟屁虫”。后来就有些烦他了，太粘人了，太能说了，据说这个孩子在班里也特立独行，同学们有点烦他的问题多多，不喜欢他，甚至会调侃他，他被同学称为奇葩。付老师就很智慧，她布置特别的作业给这个特别的孩子，让他一直保持旺盛的求知欲和好奇心。比如有一次就从他经常问的问题入手，让他收集恐龙的资料，专门拿出一节课让他给全班同学做科普，让同学们见识到他“奇葩”之外的优秀。其实，这样的学生在你开始烦他的时候很容易简单粗暴地打发走他，你还会觉得自己在培养他男子汉的特质，帮他割除啰啰嗦嗦、粘人、情商低的小尾巴，是在为他好。可是，这种自以为是的方法可能就妨碍了一个天才的成长。

反观自己的人际交往，你给的关心和爱有多少是别人愿意要的，或真的对对方有帮助的？