问题2的阅读引导目标：引导学生围绕“想了解的问题”，细读相关内容，边读边学会思考。
居里夫人的科学研究事业始于1897年，从未中断过。自传中，她写到“我和皮埃尔一起从事这项研究的时期是我俩共同生活中的最伟大最英勇的时期。”
他们相信，在铀沥青矿废渣里，一定含有镭元素，并想方设法地开始了艰苦的工作。“几经周折，把矿渣运到我们的实验室门前，那一刻，我真的是高兴得跳了起来”，他们从实验室里分离出来的一分克镭，利用的都是这些废渣。
实验的场所是先前作为解剖教学用房的一间废弃的木棚。木棚顶上有一个很大的玻璃天窗，但有多处裂痕，一下雨就会漏水。棚内夏天闷热潮湿，冬天阴冷难忍，居里夫人用一根与自身体重不相上下的大铁棍去搅动沸腾着的沥青铀矿，皮埃尔在桌旁对结晶体研究分析。做化学实验时，常会产生有毒气体，刺鼻呛人，他们不得不把这种实验移到院子里去做。
两年里，他们废寝忘食：有时工作结束，身体像散了架似的，连话都懒得说了，没有停下科学研究；既要提炼，又要研究精密的结晶，没有帮手，一切都是自己干，没有停下科学研究；进行分离，必须呆在灰尘四起的室内，他们没有退缩，担心的是灰尘会影响浓缩铀的程序，难以保存好分离出来的东西，唯独没有多考虑对自己身体的影响。
当眼看令人满意的结果即将获得时，他们会激动不已；有时干了半天却不见成效，沮丧失望的心情陡起，不过，不会持续一会儿，他们又去考虑新的设想、新的工作了。
就在如此恶劣的条件下，他们拼命地干着，也享受了科学研究带来的快乐：“我们却觉得在这个极其简陋的木棚中，度过了我们一生中最美好最快乐的时光。”有时夜晚，他们也会跑到木棚里去，看提炼、分离出来的宝贝，“在向四周散发出淡淡的光彩，美丽动人，令我们既欣喜又激动。那闪烁着的奇光异彩，宛如神话中的神灯的光芒。”
居里夫妇孜孜不倦地求得的结果，奠定了放射性这门新的学科的基础。1903年，居里夫妇和贝克莱尔因发现放射性和放射性元素而共同获得诺贝尔物理学奖。
“坚持不懈”是孩子们阅读中最容易获得的人物的品质，他们容易忽略的是“科学的信仰、科学家的精神”，以下这段文字，是需要提醒孩子们关注的：
“在种种困难面前，我就想到一个根本的问题：一个科学家对科学发现应该采取什么样的态度。”
“皮埃尔和我一向都是拒绝从自己的科学发现中获取任何物质利益的。因此，我们毫无保留地把提取镭的方法立即公之于众。我们既没有申请专利，也没有利用它来牟利的企业家提出过任何权益方面的要求。”
因为有这样的信仰、信念，居里夫人看淡名利、钱财，一生投入科学研究，是唯一获得两次诺贝尔奖的科学家，她促进了放射医学的迅猛发展，拯救了无数的生命。
问题3：通过写读后感，达到两个目标：1.阅读是积累，习作是表达，看有所获；2.沉淀书的精髓，促进生命的成长。
