今天世界读书日，总觉得特别的日子得写点什么。
之前蜗牛班里有几个特别爱动的孩子，无意中我发现，每次我读绘本的时候，他们都能静下来，看得很认真，听的很投入。有一个孩子平常特别爱讲话，但是一次我把绘本放在投影前，调试设备的时候，他竟然大声的提示几个还在小声说话的孩子：“大家安静，老师要讲故事了”。从他们的行动中我们不难看出，再闹再吵的孩子也喜欢大人读故事给他们听。在读孙居直的一些作品时，我知道大人给孩子们读绘本时，孩子们视觉、听觉同时受到冲击，图画、声音对大脑的刺激，孩子们很喜欢、很享受这个放松的读故事的过程，自由自在思考，彷佛身临书境。在蜗牛班，我从实践的层面感受到了读故事给孩子们听的魅力！感受到了这件事对于孩子阅读兴趣形成的重要性。
于是在精灵鼠班，我打算继续读故事给他们听。
开学至今，共借助投影，为孩子们读了15本书。今天饭班后，我说希望他们回忆一下我读过的这些书中，最喜欢哪一本？写在小纸条上。于是就有了下面孩子们的阅读感受。
下面我们具体的看看每本书，都有哪些孩子喜欢？他们分享了些什么？请各位看官暂时忽略书写、错别字，找关键词关键信息，去体会孩子们都感受到了些什么。
3月9日 朗读了绘本《我讨厌书》
小丁丁最喜欢这本书。书中女孩子最后爱上读书的那幅画让他印象深刻。也许是感动了他，他也想与书为友，沉浸在书的神奇中，成为一个爱读书的孩子。
3月12日 朗读了《米歇尔——一只倒霉的羊》和《吃六顿晚餐的猫》。有三位位同学最喜欢米歇尔。有两位同学最喜欢那只名叫席德的猫。
3月19日 朗读了《幸运的内德》，读完当天有一位同学在日记中提到，眼看内德要掉到叉子的那个瞬间，他都要笑翻了。下面是小吕同学在文字中这样写道：只有“会”才能更“幸运”。这是她对越努力越幸运的理解！
3月21日朗读了《动物园里的黑豹》。小李同学这样写道：
3月24日 朗读了《大熊有个小麻烦》。小张同学的理解多么深刻：我们要学会倾听，也要学会倾诉。
3月26日 朗读了《云朵面包》，三位同学最喜欢这本书。我相信看完书的人，每个人都想吃一个云朵面包，想象自己飞起来的精彩生活。
3月29日 朗读了《女巫温迪》和《不写作业是因为…》。第一本书同学们一下子就记住了女巫的咒语：阿布拉卡达不拉！想拥有一根魔法棒🪄。
第二个故事读完，我笑称：同学们，下次不写作业，得想出一个比书中更有想象力的理由～
4月7日朗读了《斑羚飞渡》。几个孩子这样写道：
4月12日朗读了《哈利的花毛衣》。不喜欢的东西要跟别人讲，讲出来别人才知道。学会表达自己是小孩子的必修课之一。
4月13日朗读了《已所不欲，勿施于獭》和《怎样与一只熊分享》。
《己所不欲，勿施于獭》是今天选出来的同学们最喜欢的书。我常常听到大人们干巴巴的把礼貌、友好地说话、跟同学们好好玩这些话题一遍一遍地跟孩子说，书的作者却通过图文表达的那么有趣，那么生活化。强烈推荐家中有孩子的看官们买来看看。
与人友好的相处很简单：你想让别人怎么对待你，你就先怎么对待别人。
4月14日朗读了《小狗凯蒂爱猫咪》。学着克制自己是自律的一部分。
4月23日朗读了《不一样的卡梅拉——我爱小黑猫》。
最后我想让大家重点看看小袁同学的分享。
他是我接班时，语文综合能力最弱的孩子。随着读故事活动的开展，教室里经常能看到他读书的身影。他是听故事的受益者之一。他说五颜六色的图片里可能有秘密！这就印证了，在早期激发阅读兴趣的最有效的书籍一定是绘本！一定是绘本中不张嘴却能说话的图画！之后再借助桥梁书，向纯文字过度。
大人读给他们听，他们听着有趣，就会情不自禁的想去读。听读听读听读……阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，都会在听读的过程中不断的得到沁润式、放松式的提升。这不就是阅读的一种循环模式吗？
相信大家在孩子们的分享中，已经知道读书给孩子听的重要性。读起来，能趁早就趁早！如果您有所触动，那就请抽点时间，拿起孩子们爱读的书，读给孩子们听吧。
宫
2021.4.23
