有爱相伴 静候花开
莫丽霞
我是一名普通的小学教师，从1999年毕业到现在，一直担任着班主任工作。有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。而我，和孩子们相伴，甘之若饴。我喜欢和孩子们一起玩一起疯，我的班级管理理念就是：爱心相伴，让班级成为孩子的乐园。
高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。总结我十八年的工作体会，我认为，教师的爱应撒播在学生集体中，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对后进生的偏爱。
每接一个新班，我总会把学生分成小组，以组为单位进行管理，发挥班干部、小组长的带头作用，激发各小组之间的竞争意识，达到共同进步的目的。生活即是教育，我经常利用班会、队会、课前、课下等一切可以利用的时间，对学生进行养成教育，培养他们良好的生活习惯、学习习惯……
每天我都早早的来到学校，打开教室，等候每一个到来的孩子，和他们一起打扫卫生，陪他们一起晨诵学习。欣慰的是，我班的孩子很少有迟到、请假现象，整体情况较之以前大有提升。
印象比较深刻的还是那天，我正在办公室批改作业，搭班老师气冲冲地找到我说：“莫老师，你快去看看吧！王晓行不写作业，还把本子撕了。”我赶紧安慰了他，走进教室。只见王晓行趴在桌子上，脚下是白花花的碎片。面对这种情况，我没有急于批评，因为这是一个身处离异家庭的孩子，父亲常年打工在外，一直跟随年迈的爷爷生活。从他的穿着打扮我们一眼就可以看出他家境不好，缺少关爱，而他给人的感觉总是一副玩世不恭的样子。像他这样，若不及时教育，给予特殊的关爱，就会使他丧失学习的兴趣，生活的信心。想到此，我走近他，摸了摸他的头，他抬起头，满眼泪水，却一脸倔强。我拉起他的手，温和地说：“晓行，老师相信你是个好孩子，有什么想和老师说的，咱们去聊聊吧！”他虽不情愿却没有挣脱，我顺势把他带进办公室，帮他洗了洗脏兮兮的小脸，又递给他两支笔和几个作业本：“这呀，就如同战士的武器，没有他们，你如何打仗呢？老师送你新的武器，希望你顺利迎战，好吗？”他一脸通红地接过，告诉了我事情的缘由：原来，今天他又没有完成作业，组长忍不住批评了他，组员也埋怨他拖了小组的后腿，他才偏激起来。听了他的话，我一脸郑重：“作为学生，应该以学习为主，你没有完成作业还把本子撕了，这是不对的。同学们也许是出言不逊，但总归是为你好，对你负责，你应该谅解。再者，师父师父，老师就是你们的父母，有什么不开心可以和老师说呀！我们不能选择自己的家庭，但可以通过努力改变自己的命运。对吗？”话音刚落，泪水又爬了他的脸颊。也许是我的话一语中的，也许是他知道了自己错误，他拿着作业本和笔，坚定的点了点头，并回到教室向老师和同学们道了歉。为了使他彻底改变，我经常找他谈心，帮他树立正确的人生观，价值观。记不清多少次和他促膝聊天，记不清多少次和他一路同行。皇天不负有心人，我终于融化了他孤独冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌了，懂事了，劳动积极了，学习也比以前努力多了。
小学生年龄小，我们要用足够的爱呵护他们成长，在和蔼可亲、民主宽容的教师面前，孩子们会觉得自由愉悦，与老师心灵相通，他们才会亲其师，信其道。所以，我们不仅要赏识好学生，还要喜欢“坏学生”，多一把尺子衡量他们。后进生意志薄弱，自控力差，当他们出现不良行为时，我们一定要耐心可观的分析原因，及时发现，及时诱导，做到防微杜渐。
但无论怎样，我只想守着校园这片净土，陪着班里的这些孩子，与他们一起走过有我相伴的小学生涯，静候花开！！
