主角：夏令营中高二男孩
沟通对象：妈妈
时间：2018年8月8日（用时一小时）
优点： 男孩在夏令营中的表现一直给人的感觉是很有责任心，在过程中一直很承担，不仅自己做的好，也一直在照顾着队里的弟弟妹妹们，是一个很包容，很重情谊的人，最后一天结束的时候给队里的每个成员写了信，有因为丢了这个信大哭的，有的因为看了这个信泪流满面的。 真的是我们见到的难得的青春期不那么“青春”，还很乖巧的孩子。
可改进的点：
1、过程中我们也有观察到他在需要选择的时候很犹豫，决断力不够，能力不够
2、在女孩子们作弄挑衅那他的时候基本都是忍受或者尴尬的笑笑，很少会有生气发火的现象，在某种程度上属于界限感不是很强的人。
3、力量不够，没有一个大男孩的阳光和魄力。
沟通目标：和父母沟通夏令营中的表现，更多了解孩子的成长经历，可以更好的支持孩子往前走，给出近期成长和调整的方向。
沟通过程：（和妈妈约过几次，都没有凑上很好的时间，妈妈开饭馆的，能感觉出来平时有点忙。）
老师：我们想关于夏令营中孩子的表现和家长做一个沟通，不知道孩子回来后得这几天有没有说起夏令营的事情，有没有看到他有什么不同？
妈妈：他还是老样子，没怎么说起夏令营的事情
老师：老样子是什么样子呢？他平时是一种什么样的生活状态呢？
妈妈：早上我起来会去他房间看下，他一般做作业或者什么的，我晚上回家会比较晚，他一般会睡着了！
老师：其实夏令营也看到，他还是一个愿意学习的孩子，有几次我们10点去查房，看到他在做作业，不知道他现在学期成绩怎么样？
妈妈：说起成绩，我也犯愁，一共49个人，倒数第一曾经一段时间
老师：倒数第一，这个太出乎意料了，在我们的感觉中这孩子没有很好，至少也应该有中上水平
妈妈：从刚到高中进去的时候十几名，最后就一直退步，之后跟老师沟通后，我们把他接出来不住校，和我们一起住，有提升一些，有一次进步回到30多名左右过
老师：孩子和爸爸的关系怎么样，爸爸现在在那里？
停顿了几秒，妈妈说：爸爸是上门女婿，我们在他小学二年级的时候离婚了，之后一直是我自己一个人带的。
老师也有些惊讶，之前有猜测关于他为什么会没有力量，是与他的父亲有关，或者是上门或者时离异，没想到两个都猜中了
老师：那现在他们关系怎么样？还有联系吗？
妈妈：基本没有联系得，他也不喜欢他爸爸，去年让他爸爸叫他去吃年夜饭，他都故意推掉了，还有他的抚养费爸爸一直就没有支付过。
沟通过程中关于孩子，关于学习、关于过往的和爸爸的关系纠葛，关于自己曾经走过的迷茫和现在的顾虑说了很多
梳理一下主要在几个方面：
1、与父亲的关系上，妈妈在孩子六年级的时候再婚，提到说起往事时自己都说的泪流满面，刚怀上了孩子父亲外面有人，基本到孩子8岁没出现过几次，自己还因为离婚割腕自杀过，现在回顾过往没有很大的愤怒，但能体会当初一路走过来一定是充满了艰辛和痛苦。
2、妈妈提到因为自己要独立撑起一个家，离婚后他就独自出去赚钱，陪孩子的时间不多，小时候外公外婆带着多，自己所做的一切都是为了孩子，如果没有孩子，自己没有勇气走到现在，只要他能好，我怎么样都可以，再苦再累我都愿意！
因为成绩不好，拼命给他补习，有一个最好的例子就是去年自己本来想买一个戒指几万块钱，最后放弃决定拿那个钱给孩子买了一个将近2万的学习课程。
我们看到了母爱的伟大，孩子只要你好，妈妈再辛苦受最多的累都值得，我为了他竭尽全力，不惜委屈自己。
3、关于自责和担忧。妈妈一方面希望孩子很好，一方面也担忧孩子压力过大，变成抑郁。因为自己的成长经历，自己高中时候因为见到父母吵架晕倒，因此挫学没能上大学，自己父母对她充满愧疚，总觉得是自己害了孩子，没有以前的事情，就不会休学，不休学在家就不会碰上前夫，没有碰上前夫，就没有后面的波折痛苦人生，自己也因此对父母报喜不报忧，因为不想让父母担忧，所有的困难自己独自面对。
沟通后给出了我们的方向
1、首先是与父亲的关系上，推荐孩子去上与父母相关的课程，孩子的生命一半来自父亲、一半来自母亲，不管他否定和排斥任何一方，那都是在否定另外一半的自己，是对自己的不接纳。
（目前学习课程、补课不是最重要的，人生关于生命的这堂课需要先补上，就像一个人肠胃功能不好、吃再多的娃山珍海味也没用，等肠胃好了，青菜萝卜也照样吸收的很好）
2、妈妈精彩了孩子才能精彩。一个孩子是没有能力承担起背负妈妈的人生的能力的，也无法承担只要你好，我就好的期许。
（举个极端的例子，家里穷的只有一碗饭，只够一个人吃，你说孩子你吃吧，只要你活着，我死了也没关系，孩子敢吃吗？就算吃了他未来能安心吗？）
3、出来混总是要还的，父母对孩子的陪伴很重要，18岁前多陪陪，18岁后任他飞，不管多忙，希望妈妈调整节奏，每天多一些时间陪伴，因为未来不是你想陪还有机会陪！
对于我们来说，最大的感悟是对生命一定要怀着敬畏之心，因为每个生命背后都有他的故事，孩子的问题不只是他的问题，背后是家庭和父母的问题，是一个更大的系统的轮回。
